EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR : NATURALEZA, FUNDAMENTOS Y PESPECTIVAS - reunión para revisar convenio

Objetivos General:
Estudiar la naturaleza y los fundamentos epistemológicos, teológicos, socioculturales, pedagógicos y didácticos de la Educación Religiosa Escolar como punto de referencia para la construcción de una sociedad humana alternativa donde la dignidad, la justicia, la libertad y la concordia dejen de ser un predicado y se constituyan en sustantivo.

Objetivos Específicos:
Comprender los fundamentos epistemológicos de la educación religiosa en la escuela que le permitirán identificar su naturaleza (y su diferencia con la catequesis), sus referentes constitutivos y sus modos de legitimación.

Conocer los fundamentos teológicos pertinentes para la formación de sujetos comprometidos con la construcción de una humanidad alternativa basada en la dignidad, la libertad, la justicia y la concordia.

Comprender lo religioso como nota constitutiva de la libertad religiosa, desde el horizonte de comprensión de la psicología (experiencia), el derecho (libertad) y la sociología (fenómeno), que fundamenta la ERE desde los referentes socioculturales.

Comprender los fundamentos pedagógicos de la educación religiosa escolar que permita al estudiante su aplicación en una práctica de diseño curricular.

Aplicar las categorías propias de la didáctica a la Educación Religiosa Escolar

Profesores y profesionales que deseen profundizar sobre la Educación Religiosa Escolar.

Conceptos básicos de economía y contabilidad.
Conocimiento básico de herramientas propias para el
aprendizaje en modalidad virtual (Plataforma Blackboard, por ejemplo).
Conocimientos básicos en teología, hecho religioso, ciencias religiosas o formación a fin.
Capacidad de trabajo colaborativo en modalidad virtual, lo que involucra, conocimiento de herramientas virtuales, respeto por las ideas, las creencias de los demás.
Capacidad de escucha, consenso y diálogo ecuménico, lo que implica, respeto por las ideas y las creencias de los demás.

Se otorgará certificación digital a quien haya cumplido como mínimo con el 80% de las actividades programadas.

El diplomado asume como camino metodológico el siguiente:
Manejo a las herramientas de aprendizaje en modalidad virtual.
Acceso al conocimiento mediante la lectura sistemática y crítica de los materiales académicos propuestos por el docente (material audiovisual, texto escrito, lectura de contexto).
Apropiación del conocimiento. El estudiante precisa y fija el conocimiento adquirido por medio de
exposiciones, reseñas, mapas conceptuales, mentefactos, flujogramas, videos, talleres, caricaturas.
Profundización o aplicación del conocimiento. Aquí el estudiante hace una reconsideración sería y ponderada de un determinado tema, experiencia, idea o si fuera el caso, una reacción espontánea en orden a captar su significado más profundo en consonancia con el contexto que habita y lo habita.