{"id":5414,"date":"2020-01-24T08:16:13","date_gmt":"2020-01-24T07:16:13","guid":{"rendered":"https:\/\/www.emagister.com.co\/blog\/?p=5414"},"modified":"2020-01-29T09:52:43","modified_gmt":"2020-01-29T08:52:43","slug":"incitacion-prematura-conocen-juegan-y-aprenden","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.emagister.com.co\/blog\/incitacion-prematura-conocen-juegan-y-aprenden\/","title":{"rendered":"Incitaci\u00f3n prematura: conocen, juegan y aprenden"},"content":{"rendered":"

Permitir el correcto desarrollo de los m\u00e1s peque\u00f1os es una labor importante tanto para pap\u00e1 y mam\u00e1, como para los profesionales de la educaci\u00f3n. Mediante actividades concretas ser\u00e1 posible explotar sus competencias al m\u00e1ximo y as\u00ed promover su\u00a0<\/span>estimulaci\u00f3n temprana<\/strong>. Pero, \u00bfen qu\u00e9 consiste incitar prematuramente a los ni\u00f1os? En la publicaci\u00f3n de hoy te explicaremos los secretos principales para comprender este m\u00e9todo y sus ventajas. No te lo pierdas y continua leyendo.<\/span><\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 es la incitaci\u00f3n prematura?<\/b><\/h2>\n

Es un m\u00e9todo que ayuda al desarrollo psicomotor de los ni\u00f1os, as\u00ed como su desarrollo cognitivo. Esto se consigue mediante actividades did\u00e1cticas donde, adem\u00e1s de divertirse, promueven su etapa de aprendizaje.<\/span><\/p>\n

La\u00a0<\/span>atenci\u00f3n o incitaci\u00f3n prematura\u00a0<\/b>se debe hacer desde el nacimiento del ni\u00f1o hasta la edad de 7 a\u00f1os. Esto es as\u00ed porque durante esta fase, los peque\u00f1os conforman su personalidad y la disposici\u00f3n del pensamiento. Por este motivo se usan las actividades estimulantes como sistema principal de acci\u00f3n. Dichas actividades tienen la finalidad principal de que el ni\u00f1o se desenvuelva de forma aut\u00f3noma e independiente. Adem\u00e1s, de que desenvuelva correctamente sus destrezas sensoriales. sociales y el lenguaje.<\/span><\/p>\n

\u00bfPara qu\u00e9 sirve la incitaci\u00f3n desde edades prematuras?<\/b><\/h2>\n

Se puede afirmar que con la\u00a0 <\/span>estimulaci\u00f3n temprana\u00a0 <\/b>o lo que es lo mismo, la incitaci\u00f3n prematura, se pueden trabajar distintas partes. Estas pueden ser la cognitiva, la motriz, el lenguaje y la secci\u00f3n socio-emocional. Cada una facilita al ni\u00f1o manejar distintos elementos, estos pueden ser:<\/span><\/p>\n

    \n
  • Parte del conocimiento o perceptiva<\/span>.<\/b>\u00a0Ayuda a los peque\u00f1os a entender, a relacionarse y adaptarse a contextos desconocidos. Todo esto mediante el pensamiento y la interacci\u00f3n con objetos y el mundo en el que se evoluciona.<\/span><\/li>\n
  • El lenguaje. Con la atenci\u00f3n temprana se puede trabajar desde la infancia distintas maneras de expresi\u00f3n y comunicaci\u00f3n. As\u00ed, el ni\u00f1o ganar\u00e1 destrezas para aprender a decir sus opiniones y emociones en su alrededor.<\/span><\/li>\n
  • El aspecto emocional y social. Alentar dicha \u00e1rea es muy importante para robustecer las\u00a0experiencias afectivas. As\u00ed como para el desarrollo y la socializaci\u00f3n del ni\u00f1o. Con esto reforzar\u00e1 su seguridad, se sentir\u00e1 apreciado y apto para establecer relaciones con otros. Para trabajar esta \u00e1rea es trascendental crear un v\u00ednculo afectivo.\"\"<\/strong><\/span><\/li>\n<\/ul>\n

    Ejercicios de estimulaci\u00f3n temprana<\/b><\/h2>\n

    Existen distintos ejercicios para alentar a los ni\u00f1os de distintas edades y con distintos objetivos a trabajar. A continuaci\u00f3n, te presentamos algunas tareas para ni\u00f1os que tienen entre 3 y 4 a\u00f1os, con las que se les puede estimular en diferentes aspectos.<\/span><\/p>\n

      \n
    • Ejercicios para estimular el motor grueso:\u00a0 Pararse frente a uno u otro y caminar de puntillas. Pedirle una imitaci\u00f3n. Tambi\u00e9n se puede jugar a lanzar y coger la pelota. Botarla en el suelo y que sea tirada contra la pared y que la misma, vuelva. Otro juego es saltar con un \u00fanico pie, altern\u00e1ndolos y que salte con ambos pies siguiendo un camino. Igualmente, hay que ense\u00f1ar a sentarse de cuclillas. O, crear juegos para que se salte, se camine, se corra o se pare de repente.\u00a0 En otros sectores, se puede poner m\u00fasica para bailar juntos con canciones que faciliten la coordinaci\u00f3n de los movimientos del cuerpo con los que se dice la letra. Si adem\u00e1s hay ni\u00f1os y ni\u00f1as de la misma edad, hay que invitarles a que jueguen y, que ellos mismos, creen los movimientos o elijan las canciones.\u00a0<\/span><\/li>\n
    • Tareas para trabajar el motor fino: Se puede entregar una hoja de papel y l\u00e1piz para que se dibuje libremente. Preguntar sobre lo que se hace. Posteriormente, sin l\u00edmites, que se dibuje de manera conjunta objetos o personas. Se pueden hace preguntas. Por ejemplo, \u00bfd\u00f3nde situar los ojos?, \u00bfc\u00f3mo dibujarlos?. Tambi\u00e9n se puede ense\u00f1ar a crear rompecabezas de 3 o 4 piezas. Se puede recortar alguna imagen que tenga la forma de un\u00a0 rompecabezas. Cuando se acabe, pedir que se cuente una historia sobre la imagen. Realmente, es incitar a dibujar y a crear historias sobre dibujos. Tambi\u00e9n se puede crear el propio libro de cuentos. Hay que recortar y pegar im\u00e1genes de revistas o peri\u00f3dicos para que las historias vayan cogiendo forma.<\/span><\/li>\n
    • Ejercicios para fomentar el lenguaje: Explicar para qu\u00e9 sirven los distintos objetos o inventar juegos para categorizar objetos por color, tama\u00f1o o figura. Mientras se juega, cuestionar el por qu\u00e9 se hace de una manera u otra. Si existe una equivocaci\u00f3n, es mejor no corregir y hacer preguntas al ni\u00f1o para que se de cuenta por s\u00ed solo. Otra cosa es si se le pide una repetici\u00f3n de lo hecho en el d\u00eda de ayer. Finalmente, hay que contestar siempre sus preguntas y solucionar sus interrogantes de una forma instructiva.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

      Elementos imprescindibles para espolear a un ni\u00f1o correctamente<\/b><\/h2>\n

      Como se ha comentado anteriormente, la\u00a0<\/span>atenci\u00f3n temprana<\/b>\u00a0sirve para aumentar el desarrollo total de los peque\u00f1os. Por lo tanto, hay que acatar su desarrollo individual, natural y su motivaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n

      Lo primero es empezar con las tareas que fortalezcan el v\u00ednculo emocional, algunos masajes e impulsos sensoriales. Le siguen los ejercicios destinados a la motricidad gruesa, motricidad fina, la concentraci\u00f3n y el lenguaje. No obstante, es imprescindible cuidar y preservar la iniciativa, la independencia y la autoestima del ni\u00f1o durante su aprendizaje.<\/span><\/p>\n

      Sin embargo, hay que valorar elementos importantes para usar los est\u00edmulos a los que puedan estar manifestados. Por ejemplo, la diferencia de personalidad y destrezas de cada ni\u00f1o. Esto significa que cada uno tiene su propio ritmo de desarrollo y que su maduraci\u00f3n depender\u00e1 de su sistema nervioso. Por lo tanto, no se deben efectuar comparaciones, ni pretender que los ni\u00f1os evolucionen de la misma manera.<\/span><\/p>\n

      Otro elemento a tener en cuenta es no obligar al ni\u00f1o a hacer ninguna tarea. Esto har\u00e1 que desestime la ejecuci\u00f3n de los ejercicios. As\u00ed que hay que aprender a comprender lo que los peque\u00f1os desean en ese momento. O, tomarse las actividades como un juego. Los ni\u00f1os aprenden y absorben nueva informaci\u00f3n si lo hacen jugando. Es bien sabido que el juego es el mejor sistema para motivar a un ni\u00f1o.<\/span><\/p>\n

      Una vez conocido este m\u00e9todo, \u00fanicamente queda subrayar que la\u00a0<\/span>estimulaci\u00f3n temprana<\/b>\u00a0conlleva cambios positivos. Esto por la\u00a0intensa plasticidad neuronal sucedida en dicha fase. Indudablemente, su correcto aprovechamiento convertir\u00e1 al ni\u00f1o en un adulto con cualidades cognitivas ideales para su calidad de vida.<\/span><\/p>\n

       <\/p>\n

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      Permitir el correcto desarrollo de los m\u00e1s peque\u00f1os es una labor importante tanto para pap\u00e1 y mam\u00e1, como para los profesionales de la educaci\u00f3n. Mediante actividades concretas ser\u00e1 posible explotar sus competencias al m\u00e1ximo y as\u00ed promover su\u00a0estimulaci\u00f3n temprana. Pero, \u00bfen qu\u00e9 consiste incitar prematuramente a los ni\u00f1os? 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