{"id":6713,"date":"2021-03-08T08:05:52","date_gmt":"2021-03-08T07:05:52","guid":{"rendered":"https:\/\/www.emagister.com.co\/blog\/?p=6713"},"modified":"2021-03-08T08:05:52","modified_gmt":"2021-03-08T07:05:52","slug":"neus-sans-baulenas-los-profesores-que-experimentan-lo-pasan-mejor-y-son-mejores","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.emagister.com.co\/blog\/neus-sans-baulenas-los-profesores-que-experimentan-lo-pasan-mejor-y-son-mejores\/","title":{"rendered":"Neus Sans Baulenas: \u201cLos profesores que experimentan lo pasan mejor y son mejores\u201d"},"content":{"rendered":"<p><strong>Neus Sans Baulenas<\/strong>, quien forma parte de la Editorial Difusi\u00f3n, tambi\u00e9n es agregada de ELE de la Escuela Oficial de Idiomas de Barcelona. Su perfil profesional se expande hasta la formaci\u00f3n de profesores y la coautor\u00eda de contenidos de ELE. Algunos de estos trabajos son:\u00a0<strong><em>Esto funciona<\/em>, <em>Gente joven<\/em> o <em>Bit\u00e1cora Nueva Edici\u00f3n<\/em><\/strong>. Adem\u00e1s de esto, Neus Sans Baulenas es coordinadora pedag\u00f3gica de Abanico, Aula, Aula internacional, Aula Kompakt Kurs y Aula Latina, y ha elaborado y dirigido distintas colecciones de cuentos. En la actualidad es responsable de codirigir <em>Cuadernos de did\u00e1ctica<\/em> y es asesora pedag\u00f3gica de Campus Difusi\u00f3n. A todas estas funciones se suman experiencias con distintos pa\u00edses, de manera directa o a trav\u00e9s de su trabajo. Un perfil completo, enfocado en diversas \u00e1reas, que le permiten ser considerada una voz de referencia dentro de ellas para tener un poco de perspectiva, reflexi\u00f3n y sentido de cr\u00edtica.<!--more--><\/p>\n<p>Neus Sans Baulenas ser\u00e1 la responsable, durante el mes de marzo, de dos clases magistrales organizadas por el M\u00e1ster en Did\u00e1ctica del Espa\u00f1ol como Lengua Extranjera Nebrija-Difusi\u00f3n. La denominaci\u00f3n de estos encuentros es: <em>Materiales de espa\u00f1ol de las \u00faltimas d\u00e9cadas: creencias y retos pendientes<\/em> y, en segundo orden de actividades, <em>Criterios para el dise\u00f1o o programaci\u00f3n de unidades did\u00e1cticas.<\/em><\/p>\n<p>A continuaci\u00f3n se comparte parte de su imaginario, donde explora y reflexiona sobre distintos aspectos de su carrera, tanto en el universo editorial como en la docencia.<\/p>\n<p><strong>Pregunta: \u00bfC\u00f3mo surgi\u00f3 su vocaci\u00f3n en la formaci\u00f3n de profesores?<\/strong><\/p>\n<p><strong>Respuesta: <\/strong>No fue algo especialmente premeditado sino a ra\u00edz de tener que explicar a los profesores usuarios las propuestas, muy rompedoras en la \u00e9poca, de los materiales en cuya elaboraci\u00f3n hab\u00eda participado. <strong>Estamos hablando primero de la introducci\u00f3n de los enfoques comunicativos en el ELE y, m\u00e1s tarde, de la ense\u00f1anza mediante tareas y orientada a la acci\u00f3n.<\/strong>\u00a0Como los cambios eran profundos, fue necesario hacer una intensa labor de formaci\u00f3n para dotar a los docentes de la base te\u00f3rico-pr\u00e1ctico que los sustentaban a fin de que fueran usuarios cr\u00edticos con sus pr\u00e1cticas y eficaces con los nuevos materiales.<\/p>\n<p><b>P:\u00a0 Dirige y coordina diversos proyectos de did\u00e1ctica de ELE, \u00bfC\u00f3mo\u00a0es su gesti\u00f3n del tiempo, teniendo en cuenta que realiza distintas tareas? <\/b><\/p>\n<p><strong>R:<\/strong> En esta profesi\u00f3n las diferentes facetas se retroalimentan y casi dir\u00eda que se reclaman: dar clase como profesor de a pie, formar profesores, coordinar equipos y dise\u00f1ar materiales ofrecen diferentes perspectivas que confluyen en las respuestas que damos a la pregunta \u201cc\u00f3mo podemos ense\u00f1ar mejor\u201d. Cualquier profesor tiene que ser curioso, formarse permanentemente y experimentar.<\/p>\n<p><strong>P:<\/strong> <strong>\u00bfQu\u00e9 representa para usted trabajar en la Editorial Difusi\u00f3n y en la Universidad Nebrija? \u00bfQu\u00e9 significa para usted compartir sus experiencias en el M\u00e1ster en Did\u00e1ctica del Espa\u00f1ol como Lengua Extranjera Nebrija-Difusi\u00f3n?<\/strong><\/p>\n<p><strong>R:<\/strong> Ha sido un honor y un placer poder, durante m\u00e1s de tres d\u00e9cadas, establecer y mantener una colaboraci\u00f3n muy activa de la editorial con la Universidad, que ha apoyado incondicionalmente nuestras acciones en la formaci\u00f3n de profesores de espa\u00f1ol, en particular, en lo que respecta a los grandes eventos como los Encuentros Pr\u00e1cticos (Barcelona, Par\u00eds, Roma, Utrecht, Berl\u00edn, etc.). El colectivo de los profesores de ELE reconoce en nuestras dos organizaciones una labor entusiasta, pionera y decisiva en el actual nivel de nuestro profesorado, que es muy alto.<\/p>\n<p><strong>P: \u00bfSon la comodidad y la rutina los grandes enemigos de los docentes? \u00bfQu\u00e9 consejos puede compartir con los profesores de ELE?<\/strong><\/p>\n<p><strong>R:<\/strong> Sin lugar a dudas. Estancarse, reproducir acr\u00edticamente maneras de trabajar en el aula, es uno de los grandes peligros de los ense\u00f1antes. <strong>\u00bfUn consejo? Nunca perder la curiosidad y el valor de probar cosas nuevas. Nunca decir \u201cyo ya tengo mucha experiencia y con eso basta\u201d<\/strong>. Los profesores que experimentan, que se enfrentan diariamente a la tarea docente de forma creativa, lo pasan mejor y son mejores profesionales. Y, como sus alumnos lo saben, est\u00e1n m\u00e1s motivados y aprenden m\u00e1s.<\/p>\n<p><strong>P: \u00bfLa cantidad de materiales did\u00e1cticos pueden desorientar a los profesores? \u00bfNecesitan gu\u00edas claras y rutas bien se\u00f1alizadas?<\/strong><\/p>\n<p><strong>R: <\/strong>M\u00e1s que rutas claras yo dir\u00eda que se necesitan criterios de an\u00e1lisis claros y una visi\u00f3n s\u00f3lida de c\u00f3mo funcionan las lenguas, de c\u00f3mo se aprenden y, por tanto, de qu\u00e9 tipo de ense\u00f1anza favorece el aprendizaje. Por eso yo insisto siempre en un di\u00e1logo entre la teor\u00eda y la pr\u00e1ctica. No basta decir si un material concreto nos parece bueno o malo, intuir si nos funciona o no, sino preguntarse por qu\u00e9.<a href=\"https:\/\/www.emagister.com.co\/cursos-universidad-nebrija-cen-172749.htm\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright wp-image-5062 size-full\" src=\"https:\/\/www.emagister.com.co\/blog\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/nebrija.jpg\" alt=\"\" width=\"220\" height=\"147\" \/><\/a><\/p>\n<p><strong>P: La digitalizaci\u00f3n en su campo educativo ha experimentado un auge sin precedentes, \u00bfse aprovechan sus ventajas? <\/strong><\/p>\n<p><strong>R: <\/strong>Obviamente, las herramientas digitales abren un ilimitado espacio de contacto del alumno con la lengua y sus usos reales, una infinita ventana que le permite ser usuario comunicativo en la lengua meta, en todas sus formas, fuera y dentro del aula. En el \u00e1mbito concreto de los materiales, sin embargo, hay peligros a los que hay que atender. Se ponen diariamente a disposici\u00f3n de alumnos y profesores muchas propuestas de escas\u00edsima calidad, que no criba nadie. <strong>El profesor poco formado puede caer en la trampa de usarlos. Por otra parte, muchas aplicaciones, por las propias limitaciones del medio, tienden a hacer m\u00e1s hincapi\u00e9 en actividades de resoluci\u00f3n mec\u00e1nica, muy obsoletas y de dudosa efectividad.<\/strong> Es m\u00e1s, suponen, en muchos casos, una regresi\u00f3n metodol\u00f3gica a pr\u00e1cticas que cre\u00edamos superadas y que no tienen la capacidad de proponer al alumno que participe en interacciones significativas, lo que, a fin de cuentas, es el motor m\u00e1s potente e insorteable de la adquisici\u00f3n.<\/p>\n<p><strong>P: \u00bfLos futuros profesores son los mejores alumnos porque empatizan m\u00e1s con quienes est\u00e1n impartiendo la clase?<\/strong><\/p>\n<p><strong>R:<\/strong> Hay de todo, como en todas partes. Hay alumnos cooperativos y otros menos. Es m\u00e1s una cuesti\u00f3n de talante personal, pero que, en la ense\u00f1anza-aprendizaje es un factor importante. Una clase es un trabajo en equipo y hay que saber estimularlo y gestionarlo.<\/p>\n<p><strong>P: \u00bfC\u00f3mo ha sido la experiencia de dar clases de espa\u00f1ol a inmigrantes en una ONG?<\/strong><\/p>\n<p><strong>R:<\/strong> Ha sido una experiencia de una riqueza intelectual y personal enorme, que va mucho m\u00e1s all\u00e1 del simple hecho de ense\u00f1ar un idioma. El profesor de inmigrantes tiene una dimensi\u00f3n social, de soporte a personas que pasan por la a veces dur\u00edsima experiencia del desarraigo, de ayuda a la integraci\u00f3n, de gu\u00eda en ese nuevo mundo muchas veces hostil. Se lo aconsejar\u00eda a cualquier profesor principiante: es una experiencia formativa excelente.<\/p>\n<p>\u00bfQuieres descubrir <a href=\"https:\/\/www.emagister.com.co\/cursos-universidad-nebrija-cen-172749.htm\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>toda la oferta formativa<\/strong><\/a> de la <strong>Universidad Nebrija<\/strong>? Ponte en <a href=\"https:\/\/www.emagister.com.co\/contact\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>contacto<\/strong><\/a> con <strong>Emagister<\/strong> y te ayudaremos a encontrar el curso perfecto para ti.<\/p>\n<p>Si eres ya un estudiante de este centro y deseas contarnos tu experiencia, \u00a1deja tu opini\u00f3n gracias a este <strong>formulario<\/strong> y ayuda otros estudiantes como t\u00fa a escoger mejor!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Neus Sans Baulenas, quien forma parte de la Editorial Difusi\u00f3n, tambi\u00e9n es agregada de ELE de la Escuela Oficial de Idiomas de Barcelona. 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