Diplomado en Orientación Vocacional y Profesional para la Inclusión

Modulo 1. Orientar para incluir. La orientación vocacional y profesional para la inclusión

1.1. Marco teórico: concepto de diversidad, inclusión y orientación inclusiva

1.1.1. De la educación especial a la atención a la diversidad
1.1.2. De la atención a la diversidad a la educación inclusiva
1.1.3. La atención a la diversidad en el marco de la unión europea
1.1.4. Concepto de diversidad desde la óptica de la empleabilidad
1.1.5. Concepto de inclusión educativa y laboral
1.1.6. Legislación educativa en españa respecto a la inclusión educativa
1.1.7. Orientación inclusiva, un proceso a lo largo de la vida
1.1.8. Orientación inclusiva, escuela, trabajo y entorno
1.1.9. Orientación inclusiva, necesidades diferenciadas
1.1.10. Claves para una orientación inclusiva

1.2. Conocimiento de los diferentes perfiles de la diversidad para la orientación

1.2.1. La respuesta educativa a la diversidad
1.2.2. Adaptaciones curriculares para la obtención del título de educación secundaria obligatoria
1.2.3. Conocer la diversidad de los procesos cognitivos, emocionales y afectivos en los que se sustenta el aprendizaje
1.2.4. Plan de atención a la diversidad e inclusión educativa
1.2.5. Alumnado con trastorno por déficit de atención e hiperactividad
1.2.6. Alumnado con trastorno del espectro autista
1.2.7. Alumnado con dificultades de aprendizaje (dislexia, disortografía, etc.)
1.2.8. Alumnado con discapacidad intelectual
1.2.9. Alumnado con trastornos mentales
1.2.10. Alumnado con discapacidades sensoriales

1.3. La diversidad funcional mirada desde sus potencialidades

1.3.1. Definición diversidad funcional
1.3.2. Tipos de diversidad funcional
1.3.3. Identidad y diversidad funcional intelectual
1.3.4. Educación inclusiva y enseñanza superior desde la mirada de estudiantes con diversidad funcional
1.3.5. Capacitación socio laboral de los alumnos con diversidad funcional
1.3.6. El papel de la formación profesional en la inclusión socio laboral de jóvenes con diversidad funcional intelectual
1.3.7. Indicadores para identificar las potencialidades de las personas con diversidad funcional
1.3.8. La inclusión laboral de la personas con diversidad funcional
1.3.9. La orientación profesional para el alumnado con diversidad funcional en el bachillerato
1.3.10. La orientación profesional para el alumnado con diversidad funcional en la universidad

1.4. Actuaciones generales en la orientación profesional ante el alumnado con diferentes dificultades: TDAH, TEA, dislexia, etc.

1.4.1. Iniciación pre-vocacional
1.4.2. Decisión e implicación vocacional
1.4.3. Procesos de decisión vocacional
1.4.4. Dificultad y la presión
1.4.5. Asesoramiento profesional
1.4.6. Conocimiento del mercado
1.4.7. Estrategias de toma de decisiones
1.4.8. Facilitar el conocimiento de sí mismo/a y la capacidad de elección
1.4.9. Ofrecer información al aprendiz y a las familias
1.4.10. Fomentar los intereses personales

1.5. Herramientas para la orientación inclusiva

1.5.1. ¿Cómo orientar a personas con dificultades de aprendizaje?
1.5.2. Orientación profesional para personas con necesidades específicas de apoyo educativo ( TEA, TDAH, dislexia, etc.)
1.5.3. Orientación profesional para personas con diversidad funcional intelectual
1.5.4. Orientación profesional para personas con diversidad funcional sensorial
1.5.5. Orientación profesional para personas en condiciones de vulnerabilidad social
1.5.6. Orientación profesional para personas con trastornos mentales
1.5.7. Elaboración del currículo atendiendo a la diversidad
1.5.8. La entrevista laboral para personas con diversidad funcional
1.5.9. Campos profesionales
1.5.10. Grupos vocacionales

1.6. Oferta educativa e itinerarios educativos y profesionales atendiendo a la diversidad

1.6.1. Itinerarios educativos y profesionales para orientar a personas con dificultades
1.6.2. Programas para la mejora del aprendizaje y el rendimiento
1.6.3. Programas de refuerzo en 4º eso
1.6.4. Formación profesional básica
1.6.5. Formación profesional básica de educación especial
1.6.6. Programas de cualificación profesional
1.6.7. Programas de garantía juvenil
1.6.8. Formación ocupacional para personas con diversidad funcional
1.6.9. Centro especial empleo
1.6.10. Centro ocupacional

1.7. Programa de orientación profesional para la diversidad en educación secundaria

1.7.1. Evaluación de necesidades
1.7.2. Fundamentación del programa
1.7.3. Objetivos del programa
1.7.4. Contenidos del programa
1.7.5. Metodología del programa
1.7.6. Recursos del programa
1.7.7. Temporalización del programa
1.7.8. Evaluación del programa
1.7.9. Aplicación del programa
1.7.10. Síntesis del programa

1.8. Programa para la búsqueda de empleo: empleo personalizado para personas con diversidad funcional

1.8.1. Concepto de empleo personalizado
1.8.2. Empleo personalizado, la evolución del empleo con apoyo
1.8.3. Mercado laboral
1.8.4. Recursos de orientación y búsqueda de empleo
1.8.5. Empleo en internet
1.8.6. Habilidades laborales
1.8.7. Habilidades sociales
1.8.8. Habilidades de planificación
1.8.9. Centros especiales de empleo
1.8.10. El papel de las empresas

1.9. Itinerarios de formación ocupacional para la atención a la diversidad

1.9.1. Desempleo de personas con discapacidad
1.9.2. Formación profesional para el empleo
1.9.3. Talleres de empleo
1.9.4. Inserción laboral de personas con discapacidad
1.9.5. Habilitación laboral de personas con discapacidad
1.9.6. Servicios ocupacionales de inserción
1.9.7. Formación pre laboral
1.9.8. Formación contínua
1.9.9. Formación ocupacional a distancia
1.9.10. Servicios públicos de empleo que atienden a la diversidad

1.10. Estudios de casos. Caso práctico: programa de orientación profesional para un alumno con TDAH y/o TEA

1.10.1. Alumno TEA
1.10.2. Experiencia educativa
1.10.3. Orientación académica
1.10.4. Orientación profesional
1.10.5. Inserción laboral
1.10.6. Formación ocupacional y continua
1.10.7. Alumno con TDAH
1.10.8. Experiencia educativa
1.10.9. Orientación académica
1.10.10. Orientación profesional
1.10.11. Inserción laboral
1.10.12. Formación ocupacional y continua