Diplomado en Rol del Docente en Geografía e Historia en Educación Primaria

Diplomado

Virtual

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Descripción

  • Tipología

    Diplomado

  • Metodología

    Virtual

  • Horas lectivas

    150h

  • Duración

    2 Meses

  • Inicio

    Fechas disponibles

  • Campus online

  • Clases virtuales

TECH - Universidad Tecnológica

Las ciencias sociales tienen la finalidad de investigar al ser humano en su totalidad y para esto se requiere un conocimiento que esté configurado por muchos otros conocimientos surgidos de las diferentes disciplinas que conforman las ciencias sociales: geografía, historia, política, economía, antropología, demografía, sociología, etc.

Información importante

Documentos

  • 226diplomado-rol-docente-geografia-historia-educacion-.pdf

Sedes y fechas disponibles

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Fechas disponiblesInscripciones abiertas

A tener en cuenta

Objetivos generales
Š Definir el currículo de las Ciencias Sociales
Š Adquirir conocimientos y capacidades relativas a la Didáctica de la Geografía e Historia dirigida a alumnos de Primaria, desde una perspectiva integradora y ética en la que el Patrimonio Cultural sea el nexo en común de las ramas que engloban las Ciencias Sociales
Š Emplear las herramientas necesarias para poner en práctica los conocimientos aprendidos, así como elaborar y defender con los argumentos necesarios las soluciones a los posibles problemas que se generen en el área de estudio y trabajo correspondiente

Objetivo específico
Š Desarrollar habilidades y técnicas de oratoria y comportamiento adecuadas para generar en el aula un ambiente propicio de enseñanza, con el fin de mejorar y potenciar la capacidad de aprendizaje del alumno

El Diplomado en Rol del Docente en Geografía e Historia en Educación Primaria está orientado a facilitar la actuación del profesional dedicado a trabajar con alumnos en educación primaria.

Este Diplomado en Rol del Docente en Geografía e Historia en Educación Primaria contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado.

Tras la superación de las evaluaciones por parte del alumno, éste recibirá por correo postal con acuse de recibo su correspondiente Título de Diplomado emitido por TECH-Universidad Tecnológica.

El título expedido por TECH - Universidad Tecnológica expresará la calificación que haya obtenido en el Diplomado, y reúne los requisitos comúnmente exigidos por las bolsas de trabajo, oposiciones y comités evaluadores carrera profesionales.

Título: Diplomado en Rol del Docente en Geografía e Historia en Educación Primaria
Nº Horas oficiales: 150

Nuestra escuela es la primera en el mundo que combina el estudio de casos clínicos con un sistema de aprendizaje 100% online basado en la reiteración, que combina 8 elementos diferentes que suponen una evolución con respecto al simple estudio y análisis de casos. Esta metodología, a la vanguardia pedagógica mundial, se denomina Relearning.
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La valoración media es superior a 3,7

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Materias

  • Ciencias sociales
  • Educación especial
  • Educación Primaria
  • Geografía e historia
  • Maestro
  • Educación
  • Apoyo
  • Tics
  • Fundamentación teórica
  • Escuelas ordinarias
  • Pruebas objetivas

Profesores

Marina Belso Delgado

Marina Belso Delgado

Historiadora del Arte e investigadora

Historiadora del Arte e investigadora Máster en Investigación y Gestión del Patrimonio Histórico-Artístico (Universidad de Murcia) Historiadora del Arte e investigadora Máster en Investigación y Gestión del Patrimonio Histórico-Artístico (Universidad de Murcia)

Programa académico

Módulo 1. El papel del maestro

1.1. Los estilos de enseñanza y aprendizaje

1.1.1. Fundamentación teórica: introducción
1.1.2. Los estilos de enseñanza

1.2. El sistema metodológico general del profesor

1.2.1. Metodologías de enseñanza
1.2.2. Efectos del estilo docente sobre los resultados cognitivos, sociales, emocionales y actitudinales de los estudiantes

1.3. La técnica expositiva: comportamientos y habilidades a tener en cuenta

1.3.1. Qué actitud debe adoptar el maestro durante la exposición
1.3.2. Técnicas para mejorar la exposición del temario en clase
1.3.3. Instrumentos de apoyo a la lección impartida

1.4. ¿Cómo estimular al alumno? Aplicación a las materias de Geografía e Historia

1.4.1. Asociar los intereses del alumno con la materia impartida
1.4.2. Variedad en la organización y estructura
1.4.3. El estudiante como protagonista

1.5. La tarea docente

1.5.1. Componentes didácticos de una tarea docente
1.5.2. La orientación del trabajo independiente del alumno

1.6. Elaboración de pruebas objetivas para Primaria

1.6.1. Selección de contenidos de la prueba
1.6.2. Redacción de las preguntas o ítems
1.6.3. Corrección y puntuación
1.6.4. Presentación de la misma

1.7. Apoyo complementario a la explicación en clase: uso de TICs

1.7.1. Las TICs como apoyo a la transmisión de conocimiento
1.7.2. ¿Cómo introducirlas en el discurso?
1.7.3. El desarrollo personal y las TICs: fomentación de la responsabilidad y la autonomía
1.7.4. Las TICs como generadoras de nuevas metodologías de enseñanza para el maestro

1.8. Enseñando a niños con necesidades especiales: introducción

1.8.1. Principios básicos y actual legislación
1.8.2. La formación del profesorado en el tema de las discapacidades. Estado actual
1.8.3. Educación especial en escuelas ordinarias. Servicios de apoyo disponibles

1.9. Metodologías y estrategias para la enseñanza-aprendizaje de la Geografía e Historia adaptada a niños con necesidades especiales

1.9.1. Prestaciones educaciones para niños discapacitados
1.9.2. Estrategias para su integración en el aula desde la Geografía y la Historia. Ejemplos significativos

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