Diplomado en Evaluación con el Modelo Cognitivo Conductual
Diplomado
Virtual
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Tipología
Diplomado
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Metodología
Virtual
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Horas lectivas
250h
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Duración
6 Semanas
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Inicio
Fechas disponibles
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Campus online
Sí
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Clases virtuales
Sí
Este Curso es único y por ello esencial ya que coloca la experiencia como fundamento de la teoría, permitiendo un conocimiento global y suficiente para ejercer transfiriendo todo
este conocimiento al fundamento en la planificación y posterior puesta en práctica del trabajo profesional.
Información importante
Documentos
- 105diplomado-evaluacion-modelo-cognitivo-conductual.pdf
Sedes y fechas disponibles
Ubicación
Inicio
Inicio
A tener en cuenta
Objetivos generales
Capacitar al alumno de los conocimientos académicos y técnicos en su quehacer profesional desde el enfoque cognitivo-conductual
Actualizar los conocimientos en el diseño de la Evaluación Psicológica desde el enfoque Cognitivo-Conductual
Actualizar los conocimientos y herramientas de Intervención Psicológica para un buen diseño del proceso terapéutico
Objetivos específicos de aprendizaje de cada módulo:
Conocer los antecedentes y características del Modelo de intervención CognitivoConductual
Dotar al alumno de los conocimientos académicos y sobre todo de las habilidades de relación para establecer un vínculo terapéutico con el paciente
Manejar las interferencias que se puedan producir en el proceso terapéutico
El principal objetivo que persigue el programa es el desarrollo del aprendizaje teórico-práctico, de forma que el psicólogo consiga dominar de forma práctica y rigurosa la Evaluación con el modelo cognitivo conductual.
Este Diplomado en Evaluación con el Modelo Cognitivo Conductual contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado.
Tras la superación de las evaluaciones por parte del alumno, éste recibirá por correo postal con acuse de recibo su correspondiente Título de Diplomado emitido por la TECH - Universidad Tecnológica.
El título expedido por la TECH - Universidad Tecnológica expresará la calificación que haya obtenido en el Diplomado, y reúne los requisitos comúnmente exigidos por las bolsas de trabajo, oposiciones y comités evaluadores carreras profesionales.
Título: Diplomado en Evaluación con el Modelo Cognitivo Conductual
Nº Horas Oficiales: 250
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Opiniones
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Buenísimo, muy completo
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Valoración del curso
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Valoración del Centro
Andrea Paez
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La valoración media es superior a 3,7
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Materias
- Evaluación1
1 alumnos indicaron haber adquirido esta competencia o habilidad
- Psicología
- Conducta
- Psicopatología
- Diagnóstico
11 alumnos indicaron haber adquirido esta competencia o habilidad
- Aprendizaje
11 alumnos indicaron haber adquirido esta competencia o habilidad
- Control
- Metodologías
11 alumnos indicaron haber adquirido esta competencia o habilidad
- Objetivos
- Curso
- Aula
- Modelos educativos
Profesores
Carmen Zabala Baños
Doctora en Psicología por la Universidad Complutense de Madrid
Doctora en Psicología por la Universidad Complutense de Madrid Psicólogo especialista europeo en Psicoterapia por la EFPA en el centro CEP de Talavera de la Reina Psicólogo Sanitario Especialista en Rehabilitación Psicosocial y Laboral en Salud Mental Máster en Psicoterapia de Tiempo Limitado y Psicologia de la Salud por el Instituto Europeo de Psicoterapias de Tiempo Limitado Máster en Psicología Clínica y de la Salud Experta en Hipnosis Clínica y Relajación Profesora de Psicología y Psicología de la Salud en la Universidad de Castilla-La Mancha
Programa académico
Módulo . Estudio y diagnostico en el modelo de psicología cognitiva conductual
1.1. Evaluación Psicológica.
1.1.1. Consideraciones de fundamento y objetivos de la evaluación.
1.1.2. El Motivo de consulta.
1.1.3. La entrevista.
1.1.4. Emociones despertadas en el psicólogo.1.2. Áreas y Escenarios de Evaluación e intervención.
1.3. Signos y Síntomas. Semiología.1.3.1. Funcionamiento y Psicopatología mental.
1.3.2. Funcionamiento Psicosocial.1.4. Pensamientos del paciente. Sistema de Creencias.
1.4.1. Autoconcepto y sistema de representación.
1.4.2. Esquemas mentales y adherencia al proceso de intervención.
1.4.3. Núcleo de Personalidad y estilo de afrontamiento.1.5. Autodialogo y Biografía.
1.6. Roles en la biografía.1.6.1. Niveles de expresión de los síntomas del paciente.
1.6.2. Criterios politéticos frente a criterios monotéticos.
1.6.3. Diagnostico múltiple y comorbilidad.
1.6.4. Síndromes frente a enfermedades.1.7. Canales de comunicación. Soluciones llevadas a cabo anteriormente.
1.8. Sucesos estresantes recientes y antiguos.
1.9. Motivación y disposición al cambio terapéutico.¿Necesitas un coach de formación?
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