Maestría en la Enseñanza del Inglés - Modalidad Profesional

Objetivo general:
Formar docentes en la actividad investigativa capaces de identificar problemas en la enseñanza del inglés y utilizar herramientas investigativas y el conocimiento disponible en el área para describirlos, evaluarlos y proponer soluciones acordes con las necesidades de sus contextos.

Objetivos específicos:
Contribuir a la formación de docentes de tal manera que, mediante la profundización en el conocimiento sobre la enseñanza del inglés, estén en capacidad de planear, diseñar, implementar y/o evaluar propuestas curriculares y metodológicas teniendo en cuenta el estado de conocimiento en el área de enseñanza y aprendizaje de las lenguas, y las necesidades específicas de sus contextos.
Proporcionar a los y las docentes herramientas investigativas que puedan utilizar en su propia práctica para obtener información y evidencias sobre la cuales desarrollar su actividad reflexiva y emprender acciones para los cambios que se necesitan en sus contextos.
Favorecer la discusión y reflexión sobre aspectos teóricos y prácticos de pedagogía, y lingüística que sirvan de orientación para desarrollar un enfoque crítico de su labor educativa y/o la de otros/as y específicamente para cumplir con los nuevos requerimientos establecidos en el país en materia de competencia comunicativa en inglés.
Proporcionar fundamentos de lingüística sistémico-funcional que permitan analizar y utilizar el lenguaje críticamente como soporte de prácticas sociales.

Docentes de inglés que se encuentren vinculados como profesores en cualquiera de los niveles de escolaridad.

Título: Magister en la enseñanza del inglés
Registro calificado Registro calificado resolución 21943 del 22 de noviembre de 2016 por 7 años.
Código Snies: 90595
Modalidad: Investigación - Profundización

Los egresados y egresadas del programa son docentes investigadores con conciencia crítica de su papel de formadores, comprometidos con la calidad de la enseñanza y aprendizaje del inglés en la región y el país, y con un proceso personal permanente de crecimiento y actualización en aspectos teóricos y prácticos en el área, gestores de iniciativas y líderes de procesos de cambio en sus contextos educativo.