Descripción
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Tipología
Master oficial
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Metodología
Virtual
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Horas lectivas
1500h
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Duración
12 Meses
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Inicio
Fechas disponibles
Descripción
La Educación vive inmersa en un constante cambio y un proceso de actualización permanente con el objetivo de atender y dar respuesta a las nuevas necesidades sociales. Nuevos retos que requieren de nuevos métodos de enseñanza que potencien la motivación y el rendimiento del alumnado. Con la Teoría de las Inteligencias Múltiples Howard Gardner ideó una nueva forma de enfrentar los procesos de enseñanza-aprendizaje, constituyéndose como una alternativa a la enseñanza tradicional y al aprendizaje cooperativo. A esto unimos, en la actualidad, el campo de las Neurociencias con el objetivo de revolucionar la práctica pedagógica y conseguir un aprendizaje significativo por parte del alumnado.
Con la realización del Máster en Neurociencia e Inteligencias Múltiples descubrirás dos disciplinas en auge, que te aportarán los conocimientos y herramientas necesarias para adoptar nuevos enfoques educativos y potenciar el talento del alumnado.
Información importante
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Materias
- Neuropsicología
- Atencion temprana
- Dificultades de aprendizaje
- Intervención educativa
- Inteligencia emocional
Programa académico
MÓDULO 1. FUNDAMENTOS DE LA NEUROCIENCIA
UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA NEUROPSICOLOGÍA
Historia y conceptos
Especialidades de la Neuropsicología
Ámbitos de actuación de la Neuropsicología
UNIDAD DIDÁCTICA 2. ANATOMÍA MICROSCÓPICA: NEURONAS Y NEUROGLIA
La neurona
Neuroglía o células gliales
UNIDAD DIDÁCTICA 3. MENINGES E IRRIGACIÓN DEL CEREBRO
Meninges
Neuroanatomía vascular
UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL (SNC)
Organización del sistema nervioso
Encéfalo
Médula espinal
UNIDAD DIDÁCTICA 5. EL SISTEMA NERVIOSO PERIFÉRICO (SNP)
El sistema nervioso periférico
Sistema Nervioso Somático
Sistema Nervioso Autónomo
UNIDAD DIDÁCTICA 6. HEMISFERIOS Y CORTEZA CEREBRAL
Los hemisferios cerebrales
La corteza cerebral
UNIDAD DIDÁCTICA 7. PLASTICIDAD, NEUROTRANSMISORES Y APRENDIZAJE
Plasticidad cerebral
Bases neurofisiológicas de la recuperación del daño cerebral
El proceso de recuperación de lesiones cerebrales
UNIDAD DIDÁCTICA 8. NEUROPSICOLOGÍA DE LAS FUNCIONES COGNITIVAS
Atención
Percepción y reconocimiento
Memoria
Aprendizaje
Pensamiento
Lenguaje
Emoción-conducta
Cognición Social
Funciones Ejecutivas
Praxias
Habilidades Espaciales
MÓDULO 2. FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS DEL PROCESO COGNITIVO
UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA PSICOLOGÍA COMO DISCIPLINA CIENTÍFICA
Paradigmas psicológicos
Principales áreas de especialización
Aproximación al concepto de psicología
Aplicaciones de la psicología
Investigación en psicología
UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL PROCESO DE PERCEPCIÓN
Definición de percepción
Componentes de la percepción
Factores influyentes en la percepción
Mecanismos de la percepción
La organización perceptiva
Procesamiento ascendente/descendente
Trastornos de la percepción
UNIDAD DIDÁCTICA 3. ATENCIÓN Y CONCIENCIA
Definición y desarrollo de la atención
Características de la atención
Dimensiones atencionales
Clasificación de la atención
Factores determinantes de la atención
Conciencia
UNIDAD DIDÁCTICA 4. PENSAMIENTO Y LENGUAJE
Pensamiento
Lenguaje, modelos y tipos
Relación entre aprendizaje y pensamiento
UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA MOTIVACIÓN COMO PROCESO CONDICIONANTE
Concepto de motivación
Expresiones de motivación
Clasificación de la motivación
Determinantes de la motivación
Modelos explicativos de la motivación
Relación entre motivación y aprendizaje
UNIDAD DIDÁCTICA 6. EMOCIÓN, NEUROPSICOLOGÍA E INTELIGENCIA
El concepto de emoción
Funciones de la emoción
Neuropsicología de la emoción
El concepto de Inteligencia Emocional
Tipos de emociones
Estrés y afrontamiento
UNIDAD DIDÁCTICA 7. EL FUNCIONAMIENTO DE LA MEMORIA
Acercamiento al concepto de memoria
Estructura y funcionamiento de la memoria
Distintas memorias a largo plazo
Niveles de procesamiento de la información
El olvido
Cómo mejorar la memoria
Las distorsiones y alteraciones de la memoria
MÓDULO 3. NEUROCIENCIA COGNITIVA Y DEL COMPORTAMIENTO
UNIDAD DIDÁCTICA 1. NEUROCIENCIA COGNITIVA Y NEUROCIENCIAS
El encuentro entre ciencias cognitivas y neurociencias
Neurociencia cognitiva y su aplicación educativa
Reflexiones sobre el estado de la cognición
UNIDAD DIDÁCTICA 2. NEUROERGONOMÍA Y NEUROCIENCIA SOCIAL
Origen y objetivos de la neuroergonomía
Influencia de la neurociencia social
Educación, neuroergonomía y neurociencia social
UNIDAD DIDÁCTICA 3. INTRODUCCIÓN A LA NEUROPSICOLOGÍA
Historia y conceptos
Especialidades de la Neuropsicología
Ámbitos de actuación de la Neuropsicología
UNIDAD DIDÁCTICA 4. PLASTICIDAD NEURAL Y COMPORTAMENTAL
Concepto de neuroplasticidad
Tipos de plasticidad
Adaptación al medio y plasticidad comportamental
UNIDAD DIDÁCTICA 5.PSICOBIOLOGIA DEL DESARROLLO Y DE LA CONDUCTA
Concepto de neurobiología
Neurobiología del desarrollo
Neurobiología de la conducta
Trastornos de Psicobiología del desarrollo
UNIDAD DIDÁCTICA 6. NEUROCIENCIA DE SISTEMAS
Niveles de análisis de la conciencia
Neurociencia de sistemas en el boom tecnológico
MÓDULO 4. NEUROPSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA 1. NEUROPSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN
Neuropsicoeducación o neurodidáctica
La neuropsicología en el contexto educativo
UNIDAD DIDÁCTICA 2. APROXIMACIÓN AL APRENDIZAJE DESDE LA NEUROCIENCIA
Introducción al concepto de aprendizaje
Definición de aprendizaje
Etapas del aprendizaje según el nivel consciente
Principios neurológicos del aprendizaje
Evaluación del aprendizaje
UNIDAD DIDÁCTICA 3. IMPLICACIONES DE LA NEUROLOGÍA EN EL APRENDIZAJE
Funcionalidad visual y eficacia en los procesos lectores
Lateralidad en y rendimiento escolar
UNIDAD DIDÁCTICA 4. TIC Y NEUROTECNOLOGÍA EDUCATIVA
Las TIC como herramienta de inclusión
Ejemplo de uso de las TIC en niños con Síndrome de Down: “H@z TIC”
Principios de utilización de las TIC
Relación con las Inteligencias Múltiples
Incidencia en la creatividad
Neurotecnología educativa
UNIDAD DIDÁCTICA 5. DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
Dificultades de aprendizaje
Dislexia
Discalculia
Dispraxia
Disgrafía
TDA y TDAH
UNIDAD DIDÁCTICA 6. DETECCIÓN E INTERVENCIÓN DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
Introducción
Aportaciones de los modelos teóricos clásicos para la detección e intervención de las Dificultades de Aprendizaje
La evaluación de la intervención psicopedagógica
Líneas actuales en la intervención de las dificultades de aprendizaje
UNIDAD DIDÁCTICA 7. INTERVENCIÓN NEUROPSICOLÓGICA EN EDUCACIÓN
Intervención educativa
Perspectivas psicológicas e intervención
Evaluación e intervención neuropsicológica
Ejemplos de dificultades de aprendizaje que requieren intervención neuropsicológica
MÓDULO 5. TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
UNIDAD DIDÁCTICA 1. HOWARD GARDNER Y EL DESARROLLO DE LA TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Inteligencia y aprendizaje
Corrientes psicológicas e inteligencia
Las inteligencias múltiples
UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA Y LÓGICO-MATEMÁTICA
Concepto, desarrollo y evaluación de la inteligencia lingüística
Concepto, desarrollo y evaluación de la inteligencia lógico-matemática
UNIDAD DIDÁCTICA 3. LA INTELIGENCIA ESPACIAL Y CINÉTICO-CORPORAL
Concepto, desarrollo y evaluación de la inteligencia espacial
Concepto, desarrollo y evaluación de la inteligencia cinético-corporal
UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA INTELIGENCIA MUSICAL Y NATURALISTA
Concepto, desarrollo y evaluación de la inteligencia musical
Concepto, desarrollo y evaluación de la inteligencia naturalista
UNIDAD DIDÁCTICA 5. INTELIGENCIAS EMOCIONALES
Las distintas inteligencias emocionales
Cómo evaluar la inteligencia emocional
El desarrollo de la inteligencia emocional: Estrategias
UNIDAD DIDÁCTICA 6. ANÁLISIS, EVIDENCIA Y CRÍTICA AL MODELO DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Críticas al modelo de Inteligencias Múltiples
La evidencia teórica y empírica de la IM
Problemas para definir las inteligencias
Diferencias de la educación integral tradicional y el uso de las inteligencias múltiples
Las inteligencias múltiples y otros mitos de la neuroeducación
UNIDAD DIDÁCTICA 7. INTERVENCIÓN EDUCATIVA
Metodología y recursos
La evaluación y las IM
Importancia del contexto
Estrategias docentes
Perfil del educador en IM
MÓDULO 6. NEUROCIENCIA E INTELIGENCIA EMOCIONAL
UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA
Introducción a la infancia y la adolescencia
Características de las emociones
Factores que influyen en la educación emocional
Influencia de los estilos educativos parentales en el desarrollo emocional
UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA IMPORTANCIA DEL CONTROL EMOCIONAL EN EDADES TEMPRANAS
El control emocional
Tolerancia a la frustración
La autorregulación emocional
Factores que influyen en el control emocional
Técnicas de control emocional
UNIDAD DIDÁCTICA 3. LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Y APTITUDES ESENCIALES PARA SU DESARROLLO
¿Qué es la inteligencia emocional?
Aptitudes implicadas en la inteligencia emocional
El desarrollo de la inteligencia emocional
UNIDAD DIDÁCTICA 4. NEUROCIENCIA, INTELIGENCIA EMOCIONAL Y MINDFULNESS
El autoconocimiento a través de la neurociencia
Neuroanatomía de las emociones
Mindfulness y neurobiología
UNIDAD DIDÁCTICA 5. MINDFULNESS
Concepto de Mindfulness
Las funciones del Mindfulness
La atención plena y el Mindfulness
La influencia del Mindfulness en el cerebro y sus conexiones
La influencia del Mindfulness en el control emocional
UNIDAD DIDÁCTICA 6. MINDFULNESS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
Relación del Mindfulness con la educación emocional
La inteligencia emocional en el ámbito educativo
Papel de la relajación en el ámbito educativo
Inicio del mindfulness en el aula
UNIDAD DIDÁCTICA 7. BENEFICIOS DE LA TÉCNICA MINDFULNESS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
Práctica de Mindfulness
Beneficios del Mindfulness
Beneficios del Mindfulness en el contexto educativo
UNIDAD DIDÁCTICA 8. CÓMO DESARROLLAR MINDFULNESS EN EL AULA
Programa de Mindfulness en el aula
Postura para el desarrollo del mindfulness en el aula
Ejercicios de familiarización
Ejercicios de toma de conciencia
Juegos de respiración
Juegos de relajación infantil
MÓDULO 7. NEUROEDUCACIÓN Y HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
UNIDAD DIDÁCTICA 1. CONCEPTO DE NEUROEDUCACIÓN
Relación entre neuroeducación e Inteligencias Múltiples
Promoción de las Inteligencias Múltiples en el aula
UNIDAD DIDÁCTICA 2. APRENDIZAJE COOPERATIVO, CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS
Aprendizaje cooperativo: concepto
Diferencias entre el aprendizaje cooperativo y el trabajo en grupo
Sistemas de enseñanza-aprendizaje
Principales dificultades en el aprendizaje cooperativo
Características del aprendizaje cooperativo
Componentes
Finalidades y objetivos del aprendizaje cooperativo
UNIDAD DIDÁCTICA 3. FUNDAMENTACIÓN DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO
Recorrido histórico del aprendizaje cooperativo
Bases teóricas
Modelos teóricos y aplicaciones del aprendizaje cooperativo
Consecuencias educativas del aprendizaje cooperativo
UNIDAD DIDÁCTICA 4. METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE COOPERATIVO
Principios didácticos
Estructura
Formación de grupos
Establecimiento de roles
Rol del docente
UNIDAD DIDÁCTICA 5. ESTRATEGIAS, TÉCNICAS Y DINÁMICAS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO
Introducción
Estrategias para conseguir la cohesión del grupo
Estrategias para el trabajo en equipo como recurso para enseñar
Estrategias para conseguir el trabajo en equipo como contenido a enseñar
UNIDAD DIDÁCTICA 6. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO
Evaluación del aprendizaje cooperativo
Evaluación del proceso y del producto
Evaluación del profesor
Coevaluación (evaluación entre los iguales) y autoevaluación
UNIDAD DIDÁCTICA 7. NEURODIDÁCTICA E INCLUSIÓN EDUCATIVA
Neurodiversidad y plasticidad emocional
Neurodiversidad, discapacidad e inteligencias múltiples
Neurodidáctica
UNIDAD DIDÁCTICA 8. PROYECTOS DE INNOVACIÓN Y EXCELENCIA
Las nuevas Inteligencias
Mitos y certezas en torno a las IM
La escuela eficaz y el Proyecto Spectrum
Los fundamentos del Proyecto Spectrum
MÓDULO 8. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN ATENCIÓN TEMPRANA
UNIDAD DIDÁCTICA 1. ¿QUÉ ES LA ATENCIÓN TEMPRANA?
Orígenes, concepto y objetivos de la Atención Temprana
Principios básicos de la Atención Temprana
Niveles de intervención en la Atención Temprana
UNIDAD DIDÁCTICA 2. DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN Y LA INTELIGENCIA CINÉTICO-CORPORAL
Definición lenguaje y comunicación
El niño de cero a 15 meses
El niño de uno a tres años
El niño de tres a seis años
UNIDAD DIDÁCTICA 3. DESARROLLO COGNITIVO Y ATENCIÓN TEMPRANA
El niño de cero a 5 meses
El niño de uno a tres años
El niño de tres a seis años
UNIDAD DIDÁCTICA 4. DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA
Definición lenguaje y comunicación
El niño de cero a 15 meses
El niño de uno a tres años
El niño de tres a seis años
UNIDAD DIDÁCTICA 5. DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
El niño de cero a 15 meses
El niño de uno a tres años
El niño de tres a seis años
MÓDULO 9. METODOLOGÍAS ACTIVAS EN EDUCACIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA 1. PEDAGOGÍA ACTIVA
Concepto de pedagogía
Pedagogía Activa
Fundamentos de la Pedagogía Activa
Metodologías en Pedagogía Activa
UNIDAD DIDÁCTICA 2. FLIPPED CLASSROOM
El modelo Flipped Classroom
Papel del docente en el Flipped Classroom
Papel de los alumnos en el Flipped Classroom
Diferencias entre la metodología tradicional y el modelo Flipped Classroom
El Flipped Classroom en la atención a la diversidad
UNIDAD DIDÁCTICA 3 GAMIFICACIÓN
Concepto de gamificación
¿Qué no es la gamificación?
Objetivos de la gamificación y ámbitos de aplicación
Diferencia entre gamificación, juegos serios y aprendizaje basado en el juego
La importancia de gamificar en el ámbito educativo
Primeras consideraciones para diseñar un sistema gamificado
UNIDAD DIDÁCTICA 4. APRENDIZAJE BASADO EN RETOS
Concepto de aprendizaje
Proceso de enseñanza-aprendizaje
Aprendizaje basado en retos
UNIDAD DIDÁCTICA 5. APRENDIZAJE BASADO EN SERVICIOS
El aprendizaje basado en servicios
Proceso para el aprendizaje basado en servicios
Competencias sociales en el aprendizaje en servicios
Evaluación en el aprendizaje basado en servicios
UNIDAD DIDÁCTICA 6. APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
El aprendizaje basado en proyectos
Implantación del modelo
El empleo de las TICs en el aprendizaje basado en proyectos
UNIDAD DIDÁCTICA 7. ARTETERAPIA
Arteterapia. Conceptos clave
Proceso de intervención y metodología utilizada en arteterapia
Aplicaciones y beneficios de la arteterapia
Perfil general del arte terapeuta
UNIDAD DIDÁCTICA 8. ARTEMEDIACIÓN
Concepto de Artemediación
Historia de la Artemediación
Objetivos del Artemediación
Ámbitos de aplicación
La artemediación para la gestión emocional
UNIDAD DIDÁCTICA 9. MINDFULNESS
Concepto de Mindfulness
Como trabajar Mindfulness
Beneficios generales del Mindfulness
Mindfulness en Educación
El Mindfulness y las NEAE
UNIDAD DIDÁCTICA 10. MUSICOTERAPIA
La música como terapia
Historia de la musicoterapia
La musicoterapia hoy en día
Diferencias y conexiones de la musicoterapia y otras disciplinas
MÓDULO 10. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN EN CONTEXTOS SOCIALES, CLÍNICOS Y EDUCATIVOS
UNIDAD DIDÁCTICA 1. FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN
Concepto y características de la investigación
Los métodos de investigación
El problema y el propósito de investigación
La investigación educativa
UNIDAD DIDÁCTICA 2. LOS MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN CIENCIAS SOCIALES
Métodos de investigación en ciencias sociales
Características de la investigación teórica
Características y tipología de investigaciones empíricas
UNIDAD DIDÁCTICA 3. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN
Las técnicas y los instrumentos de investigación
Técnicas e instrumentos de investigación cuantitativa
Técnicas e instrumentos de investigación cualitativa
UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
Definición y objetivos de la investigación cuantitativa
Características de la investigación cuantitativa
Tipos de investigación cuantitativa
Proceso de análisis de datos cuantitativos
UNIDA DIDÁCTICA 5. LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
Definición y objetivos de la investigación cualitativa
Características de la investigación cualitativa
Tipos de investigación cualitativa
Proceso de análisis de datos cualitativos
UNIDAD DIDÁCTICA 6. LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN
Definición y objetivos de la investigación-acción
Características de la investigación-acción
Tipos de investigación-acción
Proceso de la investigación-acción
UNIDAD DIDÁCTICA 7. LA INVESTIGACIÓN EVALUATIVA
Definición y objetivos de la investigación evaluativa
Características de la investigación evaluativa
Tipos de investigación evaluativa
Proceso de la investigación evaluativa
UNIDAD DIDÁCTICA 8. INTERPRETACIÓN Y DIFUSIÓN DE RESULTADOS DEL INFORME DE INVESTIGACIÓN
Análisis de datos: interpretación y reflexión de resultados
El informe de investigación
UNIDAD DIDÁCTICA 9. INTERVENCIÓN Y EVALUACIÓN DE PROGRAMAS SOCIOEDUCATIVOS
Principios y modelos de intervención socioeducativa
Fundamentos de la intervención socioeducativa
Evaluación de programas
Creación de una cultura evaluativa
Funciones y finalidades de la evaluación de programas
Dimensiones de la intervención educativa
Selección de criterios en el estudio evaluativo
Clasificación de los modelos de evaluación de programas
El proceso de evaluación de centros educativos
Características actuales de la evaluación educativa
UNIDAD DIDÁCTICA 10. ELABORACIÓN Y DIFUSIÓN DE ARTÍCULOS CIENTÍFICOS
Introducción
Tipos de fuentes bibliografía
Búsqueda bibliográfica
Estructura de artículos científicos
Participación en congresos
Factor de impacto e índices de evaluación de las revistas científicas
MÓDULO 11. PROYECTO FIN DE MÁSTER