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Diplomado en Pedagogía y Didáctica para Profesionales Licenciados y no Licenciados

Diplomado

En Medellín ()

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Descripción

  • Tipología

    Diplomado

  • Horas lectivas

    108h

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2022
2020

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Materias

  • Didáctica para profesionales
  • Pedagogía para profesionales
  • Pedagogía para licenciados
  • Pedagogía para no licenciados
  • Didáctica para licenciados
  • Didáctica para no licenciados
  • Desempeño pedagógico
  • Lenguaje integral
  • Desarrollo de Competencias
  • Educación para la paz
  • Tecnología para pedagogía
  • Didáctica del docente

Profesores

Equipo Docente

Equipo Docente

Director

Programa académico

ESTRUCTURA

DESEMPEÑO PEDAGÓGICO Y DIDÁCTICO DEL PROFESIONAL NO LICENCIADO PARA EL FORTALECIMIENTO Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN LA ESCUELA Y EN EL AULA, PARA LOGRAR APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS.

El desempeño maestro en las nuevas realidades, requiere del abordaje de los siguientes temas:
  • 1. Naturaleza del saber pedagógico.
  • 2. Herramientas didácticas que le dan soporte al discurso pedagógico y didáctico del futuro maestro no licenciado.
  • 3. La evaluación docente (1278), enseñanza, manejo, disciplina, lenguaje y proxemia frente al aula.
  • 4. Orientaciones generales para la evaluación del periodo de prueba de los profesionales no licenciados.
  • 5. Lo real, lo posible y lo necesario en la escuela.
  • 6. La autoridad y la norma en el aula.
  • 7. La pregunta en el aula.
  • 8. Elementos que constituyen el Proyecto
  • Educativo Institucional y sus implicaciones en el currículo.
  • 9. Aplicación de las diferentes didácticas de acuerdo a los enfoques y modelos pedagógicos.
  • 10. Proyectos obligatorios transversales
  • institucionales que se implementan con base en la Circular 026 de la Secretaria de Educación Municipal, el Artículo 36 de la Ley General de Educación 115/1994.
Productos:
  • Elaboración de planes de estudios.
  • Construcción de mallas curriculares.
  • Elaboración y transversalización de alguno de los proyectos obligatorios.

PROYECTO DE AULA - INVESTIGACIÓN
  • Proyecto de Aula - Investigación

LENGUAJE INTEGRAL Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS COMUNICATIVAS DEL DOCENTE
  • Procesos para precisar objetivos de aprendizaje
  • Relación entre objetivos de aprendizaje, estrategias y técnicas evaluativas
  • Verbos para establecer objetivos de aprendizaje (de instrucción, cognitivos y afectivos)
  • Qué es un proyecto de Aula
  • Metodología para elaboración de Proyectos de Aula
  • Corpus del Proyecto de Aula (tema, formulación del problema, diagnóstico, antecedentes, justificación, objetivos: generales y específicos, plan de acción, cronograma).
  • La clase como reflejo del ser Maestro estructura de la planeación de clase, como consciencia de oficio docente.
  • Las generalidades, contextualización, propuesta didáctica, la evaluación, referentes y materiales, observaciones generales.
  • Contextualización
  • Propuesta didáctica
  • Evaluación
  • Referentes y materiales

EDUCACIÓN PARA LA PAZ, EL CONFLICTO Y EL POSCONFLICTO
  • 1. Los conflictos en las relaciones sociales
  • 2. Tipos de violencia: directa, estructural y simbólica
  • 3. Las causas estructurales de la violencia en Colombia
  • 4. Fundamentos históricos del conflicto armado Colombiano.
  • 5. Consecuencias del conflicto Colombiano
  • 6. La paz, un concepto polisémico
  • 7. El postconflicto
  • 8. Educación multicultural
  • 9. Educación para la libertad
  • 10. La educación crítica
  • 11. Educación para los derechos humanos
  • 12. La convivencia escolar
  • 13. La gestión de los conflictos escolares
  • 14. El debido proceso
  • 15. El rol del maestro en una educación para la paz
  • 16. Hagamos las paces

LA TECNOLOGÍA AL SERVICIO DE LA PEDAGOGÍA Y LA DIDÁCTICA DEL DOCENTE

Recorrido histórico: integración de las TIC, métodos de enseñanza.
  • El hardware y el software
  • Modelos de las dinámicas de cambio
  • Conductas patológicas de la red

Comunicación y educación-lenguaje-memoria a partir de las TIC.
  • Triada paleontológica
  • Triada contemporánea
  • Liberaciones del cerebro-mano
  • Dinámicas comunicativas.

Ambientes de aprendizaje-cognición-didácticacontextos de enseñanza aprendizaje.
  • Acercamiento epistemológico en los ambientes de aprendizaje mediados por las TIC
  • Elementos esenciales de un ambiente de aprendizaje
  • Fuentes del currículo al integrar las TIC.
  • Procesos didácticos y culturales en un contexto de enseñanza aprendizaje.
  • Estrategias didácticas para el docente en el diseño de ambientes virtuales.

TIC y nuevas generaciones (pedagogíaconocimiento y contemporaneidad)
  • La web y su aplicación a la educación y sus retos
  • Tiempo de implementación
  • Nuevas generaciones
Modelos pedagógicos y su aplicabilidad en la enseñanza de las TIC.
  • Modelos pedagógicos
  • Las TIC desde la enseñanza-aprendizaje
  • Categorías y usos de las TIC
  • La mediación.
Competencias y currículo orientados a las TIC.
  • Mitos retos y desafíos
  • Uso funcional de las TIC
  • Competencias.
  • Currículo

SIMPOSIO PROYECTO DE AULA - INVESTIGACIÓN
  • Simposio Proyecto de Aula - Investigación

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