Maestría internacional en intervención en situaciones de aislamiento en personas sordociegas más maestría internacional en elaboración e implementación de proyectos asistenciales

MÓDULO 1. INTERVENCIÓN EN SITUACIONES DE AISLAMIENTO

UNIDAD DIDÁCTICA 1. IMPLICACIONES DE LA SORDOCEGUERA EN EL DESARROLLO GLOBAL DE LA PERSONA SORDOCIEGA

1. Consecuencias más inmediatas de la sordoceguera.

2. La sordoceguera en las distintas etapas de la vida:

3. Principales implicaciones psicológicas de la sordoceguera.

4. Necesidades derivadas de la Sordoceguera.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL COLECTIVO DE PERSONAS SORDOCIEGAS: ASPECTOS SOCIALES Y CULTURALES

1. Repercusiones de la sordoceguera en el acceso al entorno social y cultural.

2. Características del colectivo de personas sordociegas desde una perspectiva social y cultural.

3. El movimiento asociativo en persona sordociegas

4. El mundo asociativo en España: objetivos.

5. El ocio y tiempo libre en la persona sordociega.

6. El uso de las tecnologías de la comunicación y la información como medio de acceso al entorno social y cultural.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. SERVICIOS Y RECURSOS PARA LAS PERSONA CON SORDOCEGUERA

1. Introducción a los servicios sociales. Áreas de apoyo en el trabajo con personas con sordoceguera.

2. Recursos procedentes de las Entidades del entorno de la deficiencia visual.

3. Recursos procedentes de las Entidades del entorno de la deficiencia auditiva.

4. Recursos sociales y comunitarios para situaciones de violencia de género.

5. Servicios y recursos sociales y culturales de la comunidad para personas sordociegas.

6. Recursos internos/personales: bagaje cultural, aprovechamiento de los sentidos en las personas sordociegas.

7. Entidades que ofrecen servicios y recursos a las personas con sordoceguera.

8. Figuras profesionales para la atención de las personas sordociegas.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. FAMILIA Y SORDOCEGUERA

1. Introducción a la figura de la Familia. Cambios conceptuales.

2. El impacto de la sordoceguera en la familia.

3. Familias con sordoceguera congénita.

4. Familias con personas sordociegas que presentan una pérdida sensorial (visual o auditiva) y que posteriormente adquieren la sordoceguera (2.ª pérdida).

5. Familias con sordoceguera adquirida.

6. Necesidades de la Unidad familiar a raíz de la sordoceguera.

7. Las personas sordociegas y sus relaciones familiares.

8. - Relaciones sociales de las personas con sordoceguera congénita.

9. El respiro familiar. Objetivos y características.

10. El papel del profesional en el ámbito familiar.

11. Prevención y detección de posibles situaciones de violencia de género.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. EL PROFESIONAL COMO PROMOTOR DE LA INTEGRACIÓN SOCIAL

1. El papel del profesional en los ámbitos social y familiar, para paliar situaciones de aislamiento.

2. Actitudes personales que se precisan para la intervención con este colectivo en los distintos entornos (domicilio, centro, residencia…).

3. El equipo multidisciplinar. Coordinación entre profesionales.

4. Código de buenas prácticas.

PARTE 2. ELABORACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DE UN PROYECTO EDUCATIVO Y ASISTENCIAL

UNIDAD DIDÁCTICA 1. LÍNEAS GENERALES DE ACTUACIÓN PEDAGÓGICA Y ASISTENCIAL

1. Características del alumnado

2. Características del entorno familiar, socioeconómico y cultural

3. Características del propio centro

4. Marco normativo de referencia

UNIDAD DIDÁCTICA 2. COORDINACIÓN Y CONCRECIÓN DE LOS CONTENIDOS CURRICULARES ARTICULADOS EN UNA PROPUESTA PEDAGÓGICA ESPECÍFICA

1. Objetivos generales

2. Áreas de Educación Infantil

3. Lenguajes: Comunicación y Representación. Objetivos

4. Evaluación

5. Los contenidos o temas transversales

6. Anexo: ejemplificación de una concreción y secuenciación de objetivos, contenidos y criterios de evaluación

UNIDAD DIDÁCTICA 3. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

1. Atención a la diversidad en Educación Infantil

2. Interacción entre iguales como medida de atención a la diversidad en Educación Infantil

3. La atención temprana en la Educación Infantil

4. Las adaptaciones curriculares en Educación Infantil

UNIDAD DIDÁCTICA 4. PLAN DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL

1. Finalidades de la orientación y la acción tutorial

2. La orientación y la acción tutorial con la familia

3. La orientación y la Acción Tutorial con el alumnado

4. La coordinación del tutor o tutora con el resto de profesionales