Especialización en Práctica Docente Universitaria

PRESENTACIÓN

Introducción

La Universidad Francisco de Paula Santander ha tomado conciencia de la importancia de la adquisición y desarrollo de competencias pedagógicas de sus docentes. Por esta razón ha creado el presente programa de mejoramiento o calificación curricular, pedagógica e investigativa para los profesores; facilitándoles la oportunidad no solo de interrogar, sino también de teorizar e investigar sus conceptos, métodos y prácticas pedagógicas.

NÚCLEOS TEMÁTICOS Y PROBLEMÁTICOS

• ¿Cuál es el papel que debe asumir la universidad frente a la actual sociedad?
• ¿Qué importancia tiene la comunicación pedagógica en la sociedad del conocimiento?
• ¿Cuál es el estatuto epistemológico de la pedagogía?
• ¿Por qué y para qué educar?
• ¿Cuáles son los criterios de enseñabilidad de cada disciplina en la educación superior?
• ¿ Existe coherencia entre el pensamiento de los educadores y sus prácticas pedagógicas?
• ¿Puede la evaluación verificar tanto el aprendizaje como la formación integral del individuo?
• ¿ Qué propuestas de innovación podrán mejorar las prácticas pedagógicas de los profesores universitarios?

¿CUÁL ES LA DIFERENCIA DE LA ESPECIALIZACIÓN EN PRÁCTICA DOCENTE UNIVERSITARIA EN RELACIÓN CON OTROS POSGRADOS?

• Desde el inicio el estudiante comienza a participar en procesos investigativos.
• Los temas se abordarán a partir de núcleos temáticos y problemáticos.
• Los modelos de prácticas pedagógica.
• El equipo docente ejerce un rol de acompañamiento en la construcción de conocimiento.

¿CUÁLES SON LOS PROPÓSITOS DE LA ESPECIALIZACIÓN?

• Revalorar la Práctica Docente y la identidad profesional del profesor de la Universidad no solo como miembro de la comunidad disciplinaria o profesional sino como educador.
• Generar condiciones para la creación de programas de investigación interdisciplinaria sobre los problemas universitarios y sobre los del ejercicio docente, a la luz de la innovación curricular y pedagógica.
• Contribuir al mejoramiento de las condiciones personales, materiales, institucionales y académicas que fortalezcan el trabajo docente del profesor universitario.

ESTRUCTURA DEL PROGRAMA

• Un componente común. Que abordaría problemas relacionados con: Educación y Sociedad, Currículo y Pedagogía Universitaria, Evaluación y Docencia, entre otros.
• Un componente diversificado. Que abordaría la investigación pedagógica referidos a cada disciplina o profesión.
• Un componente de producción individual. Qué motivará a los participantes a realizar acciones, propuestas de innovación pedagógica, materiales didácticos, ensayos, artículos científicos sobre problemas de la vida académica.