Glotopolítica y Educación: Perspectivas críticas a la norma estándar y la enseñanza de lenguas

La glotopolítica consiste en estudiar el lenguaje desde un punto de vista social y político. Esta perspectiva responde a preguntas como: ¿con qué intereses se establece lo que es hablar o escribir “bien”?, ¿qué historia hay detrás de las “reglas ortográficas” o, más generalmente, de la “norma estándar”?, ¿qué consecuencias sociales y políticas tiene que haya docentes que asuman (o no) esta norma en sus clases?, ¿cómo entender que haya quienes defiendan el uso del “todes” o que prefieran escribir “person@s” (lenguaje incluyente)?, ¿qué ideologías hay detrás de enseñar inglés, francés, o incluso lenguas indígenas?, ¿cómo enseñar a hablantes de lenguas no estandarizadas? Este curso ofrece herramientas para participar en debates críticos acerca de la palabra escrita, la norma estándar, las actitudes lingüísticas, el lenguaje incluyente y el aprendizaje de lenguas nacionales y extranjeras. El foco estará en los debates sobre la práctica educativa, tanto en entornos escolares como fuera de ellos. Las herramientas que ofrece el curso incluyen acceso a investigaciones de las ciencias sociales y las humanidades con una perspectiva glotopolítica, así como a experiencias concretas de educación basadas en esas investigaciones. Se harán ejercicios de lectura y escritura en donde se aplicarán reflexivamente las herramientas aprendidas. El curso contará con la participación de profesoras invitadas de la Universidad de la Ciudad de Nueva York, expertas en glotopolítica.