Máster en Enseñanza de la Historia de España .

Módulo 1. Metodología de la historia de españa

1.1. Evolución de la historiografía desde sus orígenes hasta la ilustración.

1.1.1. La historiografía. Concepto.
1.1.2. Evolución de la historiografía desde sus orígenes hasta la ilustración.

1.2. La ciencia histórica en el siglo XIX.

1.2.1. Introducción.
1.2.2. La escuela alemana. El historicismo
1.2.3. La crisis del historicismo y la aparición de una historia social
1.2.4. La aparición de las academias y la inclusión de la historia en las universidades.
1.2.5. La historia y el nacionalismo. El historicismo como justificación de los nacionalismos decimonónicos.
1.2.6. El materialismo histórico

1.3. La ciencia histórica en el siglo XX (parte I).

1.3.1. Introducción.
1.3.2. La historia económica y social en alemania.
1.3.3. La escuela de los annales.
1.3.4. La historia marxista británica.
1.3.5. La nueva historia económica. La cliometría.
1.3.6. La renovación de la historia política.
1.3.7. La nueva historia.

1.4. La ciencia histórica en el siglo XX (parte II).

1.4.1. La microhistoria.
1.4.2. La ciencia social histórica no marxista en la república federal de alemania.
1.4.3. El marxismo desde el materialismo histórico hasta la antropología crítica.
1.4.4. El grupo de göttingen: la transición entre el marxismo y la ciencia social histórica.
1.4.5. La ruptura con los grandes modelos: el giro lingüístico.
1.4.6. ¿Hacia el fin de la historia?

Módulo 2. Metodología docente

2.1. Las competencias clave: concepto y aplicación.

2.1.1. Origen, concepto y evolución del término .
2.1.1. Las ciencias sociales en general, y la disciplina de la historia en particular, dentro del trabajo de las competencias clave.
2.1.1. Formas de trabajo de la disciplina a la luz de la evaluación por competencias.

2.2. Instrumentos de desarrollo de las competencias clave.

2.2.1. El tratamiento integrado de lengua y contenido o aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras. Las fuentes textuales.
2.2.2. La problemática concreta de las ciencias sociales en la educación secundaria: la temporalidad.
2.2.3. La evaluación cualitativa de la dimensión temporal: la argumentación y la competencia.
2.2.4. El material del docente y el material del discente. Perspectivas.

2.3. Análisis de textos históricos como herramienta educativa.

2.3.1. Aspectos generales.
2.3.2. Guión de comentario.
2.3.3. El ejemplo.

Módulo 3. Las raíces de la españa contemporánea

3.1. Prehistoria.

3.1.1. Hominización.
3.1.2. Paleolítico.
3.1.3. Mesolítico o epipaleolítico.
3.1.4. Neolítico.
3.1.5. Edad de los metales.

3.2. Edad de piedra.

3.2.1. Hispania antigua.
3.2.2. Dominación romana.

3.3. Edad de los metales.

3.3.1. La invasión musulmana y la formación de los primitivos núcleos cristianos.
3.3.2. Evolución de la presencia musulmana en la península hasta el siglo XI.
3.3.3. La formación de los núcleos cristianos hasta el siglo XI.
3.3.4. Evolución de la península ibérica de los siglos XI al XIII.
3.3.5. Los siglos XIV y XV: los trastámara. La crisis.

3.4. Edad antigua.

3.4.1. La unión de castilla y aragón.
3.4.2. La organización interna.
3.4.3. El final de la reconquista.
3.4.4. La unidad religiosa.
3.4.5. Política exterior.
3.4.6. Política matrimonial.
3.4.7. Fundamentos económicos.
3.4.8. Fundamentos sociales.
3.4.9. Aspectos culturales.

3.5. Edad media.

3.5.1. Alta edad media.
3.5.2. Plena edad media.
3.5.3. Baja edad media.

3.6. Edad moderna: siglo XVI.

3.6.1. Introducción.
3.6.2. La hegemonía a la crisis.
3.6.3. El continente americano.

3.7. Siglo XVII.

3.7.1. Aspectos administrativos y territoriales.
3.7.2. De la hegemonía a la crisis (XVII).
3.7.3. Auge cultural de la monarquía hispánica.Estructuras económicas.