Especialización en Práctica Docente Universitaria

UFPSO - Postgrados de la Universidad Francisco de Paula Sant
En Ocaña

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  • Especialización
  • Ocaña
  • Duración:
    1 Año
Descripción


Dirigido a: Docentes universitarios de cualquier área de la ciencia, preferiblemente aspirantes a ingresar como catedráticos de la Universidad; profesores e investigadores interesados en el tema. Este postgrado es el programa por el que muchos de nuestros usuarios han preguntado desde que fuera publicado en Noviembre de 2009. Entre los postgrados de Enseñanza, éste es el que mayor puntaje recibió de parte de nuestros usuarios en emagister. El interés del centro es asegurar a sus alumnos una educación a su medida, con profesores siempre disponibles para resolver sus dudas. Grupos pequeños para una mejor educación. Es tu momento para aprovechar este postgrado que te ofrece UFPSO - Postgrados de la Universidad Francisco de Paula Sant: Gracias a este curso vas a adquirir habilidades de educación en el tiempo libre, gestión de ludotecas y educación infantil absolutamente necesarias para desarrollarte como profesional de Enseñanza, e indispensables si deseas crecer y triunfar como Acompañante de Bus Escolar, Auxiliar de Clase, Auxiliar Técnico Educativo u otras profesiones relacionadas. Para completar tus estudios, debes dedicar de tu tiempo 1 año y asistir a las clases en Ocaña. Al final de este periodo académico, tendrás un certificado de aprovechamiento de UFPSO - Postgrados de la Universidad Francisco de Paula Sant. Dedica 5 minutos de tu tiempo a valorar este centro y ayuda a otros como tú a decidir mejor. La nueva programación del curso fue publicado en emagister en Noviembre de 2009. UFPSO - Postgrados de la Universidad Francisco de Paula Sant lleva ofreciendo cursos de Enseñanza desde 2009.

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Dónde se imparte y en qué fechas

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Ocaña
Norte de Santander, Colombia
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Programa académico

PRESENTACIÓN

Introducción

La Universidad Francisco de Paula Santander ha tomado conciencia de la importancia de la adquisición y desarrollo de competencias pedagógicas de sus docentes. Por esta razón ha creado el presente programa de mejoramiento o calificación curricular, pedagógica e investigativa para los profesores; facilitándoles la oportunidad no solo de interrogar, sino también de teorizar e investigar sus conceptos, métodos y prácticas pedagógicas.

NÚCLEOS TEMÁTICOS Y PROBLEMÁTICOS

  • ¿Cuál es el papel que debe asumir la universidad frente a la actual sociedad?
  • ¿Qué importancia tiene la comunicación pedagógica en la sociedad del conocimiento?
  • ¿Cuál es el estatuto epistemológico de la pedagogía?
  • ¿Por qué y para qué educar?
  • ¿Cuáles son los criterios de enseñabilidad de cada disciplina en la educación superior?
  • ¿ Existe coherencia entre el pensamiento de los educadores y sus prácticas pedagógicas?
  • ¿Puede la evaluación verificar tanto el aprendizaje como la formación integral del individuo?
  • ¿ Qué propuestas de innovación podrán mejorar las prácticas pedagógicas de los profesores universitarios?

¿CUÁL ES LA DIFERENCIA DE LA ESPECIALIZACIÓN EN PRÁCTICA DOCENTE UNIVERSITARIA EN RELACIÓN CON OTROS POSGRADOS?

  • Desde el inicio el estudiante comienza a participar en procesos investigativos.
  • Los temas se abordarán a partir de núcleos temáticos y problemáticos.
  • Los modelos de prácticas pedagógica.
  • El equipo docente ejerce un rol de acompañamiento en la construcción de conocimiento.

¿CUÁLES SON LOS PROPÓSITOS DE LA ESPECIALIZACIÓN?

  • Revalorar la Práctica Docente y la identidad profesional del profesor de la Universidad no solo como miembro de la comunidad disciplinaria o profesional sino como educador.
  • Generar condiciones para la creación de programas de investigación interdisciplinaria sobre los problemas universitarios y sobre los del ejercicio docente, a la luz de la innovación curricular y pedagógica.
  • Contribuir al mejoramiento de las condiciones personales, materiales, institucionales y académicas que fortalezcan el trabajo docente del profesor universitario.

ESTRUCTURA DEL PROGRAMA

  • Un componente común. Que abordaría problemas relacionados con: Educación y Sociedad, Currículo y Pedagogía Universitaria, Evaluación y Docencia, entre otros.
  • Un componente diversificado. Que abordaría la investigación pedagógica referidos a cada disciplina o profesión.
  • Un componente de producción individual. Qué motivará a los participantes a realizar acciones, propuestas de innovación pedagógica, materiales didácticos, ensayos, artículos científicos sobre problemas de la vida académica.

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