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Cursos de Depresión virtuales y a distancia
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...Adquirir las competencias clínicas para el desempeño de la especialidad de psiquiatría infantil y juvenil. Incorporar a la práctica asistencial diaria... Aprende sobre: Trastorno bipolar, Salud mental, Déficit de atención...
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Es un excelente curso para aquellos interesados en adquirir conocimientos y habilidades en este ámbito. Estoy muy impresionado con la calidad del curso y con la forma en que ayuda a los estudiantes a desarrollar sus habilidades. ¡Es una excelente opción para aquellos interesados en el tema!
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Si estas trabajando y quieres cursar una formación recomiendo hacerlo en Tech, una muy buena universidad.
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Una excelente experiencia la quehe tenido, horario con gran flexibilidad y con acceso muy bueno a su pagina online.
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...Historia de la Anorexia Nerviosa 1.4.7. Desarrollo histórico del concepto de Bulimia 1.5. Clasificaciones históricas de los trastornos de la Conducta Alimentaria 1.5... Aprende sobre: Trastornos de la personalidad...
*Precio estimado
Importe original en EUR:
3.100 €
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El material presentado en cada uno de los módulos, fue muy interesante permitió conocer el trabajo de Freud y el psicoanálisis más afondo. Aunque no voy a mentir que hubo temas que fueron mas de mi agrado como los que tocaban temas más prácticos, que se podían observar en el día a día en mi labor docente. Sin desmeritar la parte teórica que también y convierte en una pieza clave. Aunque me pase del plazo previamente establecido el Master en psicopedagogía, educación y psicoanálisis me ha dejado una buena experiencia formativa, la cual durante su realización me ayudo con situaciones específicas que estaba viviendo en mi aula de clases, como es el caso del tema de la hiperactividad. estuvo realmente muy interesante porque conocí cosas nuevas que cambiaron mi forma de mirar y ver distintos hechos. Con el tema de los cuestionarios sentí que había algunas preguntas poco concisas las cuales para responder se me dificultaba. Pero siempre estuvo la colaboración del tutor en este tipo de casos y aclaraba las ideas.
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El Master me gustó, me acercó nuevamente a conceptos que aprendí en otro idioma hace algunos años y me invito a releer, a traducir y reflexionar sobre estos conceptos nuevamente. Me llevo a la idea de traducir algunos textos de Freud críticamente, teniendo en cuanta la valoración de la palabra y su uso en un contexto personal, histórico y científico. No es para cambiarlos sino para enriquecerlos y dar lugar a la reflexión y al diálogo.
Me gustaría poder aplicar todo mi conocimiento acumulado tras los años en los que he conectado varios campos del saber para poderlo brindar a los demás. Espero que se pueda. Aunque lo veo difícil por el sistema educativo y evaluativo instaurado tanto en Europa como en Latinoamérica, pero eso sería otra observación y otro diálogo que no me solicitan. Me planteo la pregunta: ¿como se pueden mejorar los sistemas educativos para que resulten realmente beneficiosos para la sociedad, la cultura y la humanidad?, un sistema que no se limite a la acumulación de papeles, sino uno donde aprender, educar, enseñar y crecer signifique un verdadero desafío. Quien sabe, pero quizás la situación actual global interviene inconscientemente en el sistema educativo instalado, aunque no sabemos aún hacia donde nos dirigimos.
La atención que recibí no deja espacios para quejas, al contrario, hasta entonces fui bien recibida y siempre respetada.
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Como dicen, es de bien nacido ser agradecido. Al llegar al final de este máster, me gustaría expresar mi eterna gratitud al Instituto Universitario de Psicología Dinámica (INUPSI) por la atención que tuvieron que recibirme, porque sin él no sería posible realizar este Máster; El profesor Juan Carlos Pereiras, quien cuidó, ayudó, afectó y tuvo paciencia para observar y corregir todos los trabajos a lo largo de mi formación; Mi agradecimiento también se extiende a todos los maestros y a la Junta del Instituto.
Fue bueno haber hecho el Máster en este Instituto. Realmente disfruté su disposición y el rico programa y los temas presentados y desarrollados durante el Máster.
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...MÓDULO III- LA FAMILIA, EL NIÑO Y EL ADOLESCENTE Tema VI. Concepto de Grupo y de Familia - Concepto de Grupo - Tipos y características de los grupos... Aprende sobre: Educación Psicoanalítica...
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El material presentado en cada uno de los módulos, fue muy interesante permitió conocer el trabajo de Freud y el psicoanálisis más afondo. Aunque no voy a mentir que hubo temas que fueron mas de mi agrado como los que tocaban temas más prácticos, que se podían observar en el día a día en mi labor docente. Sin desmeritar la parte teórica que también y convierte en una pieza clave. Aunque me pase del plazo previamente establecido el Master en psicopedagogía, educación y psicoanálisis me ha dejado una buena experiencia formativa, la cual durante su realización me ayudo con situaciones específicas que estaba viviendo en mi aula de clases, como es el caso del tema de la hiperactividad. estuvo realmente muy interesante porque conocí cosas nuevas que cambiaron mi forma de mirar y ver distintos hechos. Con el tema de los cuestionarios sentí que había algunas preguntas poco concisas las cuales para responder se me dificultaba. Pero siempre estuvo la colaboración del tutor en este tipo de casos y aclaraba las ideas.
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El Master me gustó, me acercó nuevamente a conceptos que aprendí en otro idioma hace algunos años y me invito a releer, a traducir y reflexionar sobre estos conceptos nuevamente. Me llevo a la idea de traducir algunos textos de Freud críticamente, teniendo en cuanta la valoración de la palabra y su uso en un contexto personal, histórico y científico. No es para cambiarlos sino para enriquecerlos y dar lugar a la reflexión y al diálogo.
Me gustaría poder aplicar todo mi conocimiento acumulado tras los años en los que he conectado varios campos del saber para poderlo brindar a los demás. Espero que se pueda. Aunque lo veo difícil por el sistema educativo y evaluativo instaurado tanto en Europa como en Latinoamérica, pero eso sería otra observación y otro diálogo que no me solicitan. Me planteo la pregunta: ¿como se pueden mejorar los sistemas educativos para que resulten realmente beneficiosos para la sociedad, la cultura y la humanidad?, un sistema que no se limite a la acumulación de papeles, sino uno donde aprender, educar, enseñar y crecer signifique un verdadero desafío. Quien sabe, pero quizás la situación actual global interviene inconscientemente en el sistema educativo instalado, aunque no sabemos aún hacia donde nos dirigimos.
La atención que recibí no deja espacios para quejas, al contrario, hasta entonces fui bien recibida y siempre respetada.
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Como dicen, es de bien nacido ser agradecido. Al llegar al final de este máster, me gustaría expresar mi eterna gratitud al Instituto Universitario de Psicología Dinámica (INUPSI) por la atención que tuvieron que recibirme, porque sin él no sería posible realizar este Máster; El profesor Juan Carlos Pereiras, quien cuidó, ayudó, afectó y tuvo paciencia para observar y corregir todos los trabajos a lo largo de mi formación; Mi agradecimiento también se extiende a todos los maestros y a la Junta del Instituto.
Fue bueno haber hecho el Máster en este Instituto. Realmente disfruté su disposición y el rico programa y los temas presentados y desarrollados durante el Máster.
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...alimentario 1.10. Desequilibrio bioquímico tipo Ach 1.10.1. Complejo hipotensión arterial, hipoglucemia, bradicardia y astenia muscular 1.10... Aprende sobre: Sistema nervioso...
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...de aportar y ser productivo. 1.6.2. Aspectos psicosociales de la familia. 1.6.3. Estructura. 1.6.4. Mecanismos de acción. 1.6.5. La familia como red social... Aprende sobre: Trastornos de la personalidad, Salud en la vejez, Tercera edad...
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...en la ansiedad del anciano 1.5.1. Benzodiacepinas 1.5.2. Isrs 1.5.3. Nl atípicos 1.6. Tratamiento farmacológico de la depresión en el anciano 1.6... Aprende sobre: Trastornos de la personalidad, Tercera edad, Salud en la vejez...
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...Entrenamiento en habilidades Sociales y de afrontamiento 1.1.3.2. Manejo de contingencias 1.1.3.3. Exposición a señales 1.1.3.4. Prevención de recaídas 1.1.3.5...
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...Las ayunadoras y las artistas del hambre 1.4.6. Historia de la anorexia nerviosa 1.4.7. Desarrollo histórico del concepto de bulimia 1.5. Clasificaciones... Aprende sobre: Trastornos de la personalidad...
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...Parentabilidad 1.4.3. Responsabilidad filial 1.5. Estabilidad del cambio y colocación de la autoridad 1.6. El envejecimiento dentro de la familia 1... Aprende sobre: Tercera edad, Salud mental...
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...Factores de riesgo para delinquir 2.1.6. Trastornos psicopáticos asociados a la delincuencia 2.1.7. Evaluación de la conducta violenta Módulo...
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...1.5.1. La composición familiar. 1.5.2. El derecho a tener hermanos. 1.5.3. Gemelos. 1.5.4. El hermano enfermo. 1.5.5. Abuelos y tíos. 1.5... Aprende sobre: Cerebro y aprendizaje, Expresión corporal, Comunicación no verbal...
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...Criterios politéticos frente a criterios monotéticos 1.6.3. Diagnostico múltiple y comorbilidad 1.6.4. Síndromes frente a enfermedades 1.7. Canales de comunicación... Aprende sobre: Evaluación psicológica, Necesidades del paciente, Funcionamiento mental...
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...entrenamiento asertivo, resolución de problemas, reestructuración cognitiva, Modelo A-B-C. Inoculación del estrés, Biofeedback. 1.2. Intervención en los... Aprende sobre: Comunicación no verbal...
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...1.12. Test de inteligencia de Wechsler. 1.12.1. WISC-IV. 1.12.2. WAIS-IV. 1.13. Cuestionario de madurez neuropsicológica. 1.14. Matrices progresivas de RAVEN... Aprende sobre: Evaluación clínica, Trastornos de la personalidad, Test psicológicos...
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...Ayuno y cultura 1.4.5. Las ayunadoras y las artistas del hambre 1.4.6. Historia de la anorexia nerviosa 1.4.7. Desarrollo histórico del concepto de bulimia... Aprende sobre: Comportamiento alimentario, Trastornos de Conducta...
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...Contenido y relación 1.2.3. Valencia afectiva 1.2.4. Comunicación digital y analógica 1.2.5. Simétrica y asimetría 1.3. Exploración de la comunicación 1.3.1... Aprende sobre: Trastorno de conducta, Historia clínica Características (opcional)...
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...1.1.2. Papel clínico. 1.1.3. Familia como contención del trastorno. 1.2. Identificación del tipo de familia. 1.2.1. Dependencia funcional y funciones... Aprende sobre: Historia clínica...
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...1.1.3. Arritmias cardiacas. 1.1.4. Fallo del tratamiento ambulatorio. 1.1.5. Rechazo manifiesto a alimentarse. 1.2. Criterios de ingreso en Bulimia nerviosa 1... Aprende sobre: Historia clínica, Trastorno de conducta...
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...1.4.2. Vínculos patológicos y sanos. 1.4.3. Utilización de los otros. 1.4.4. Rechazo y abandono. 1.4.5. Estrés, distrés y eustres. 1.4.6. Conflictos y tensiones... Aprende sobre: Escalas Básicas de Personalidad, Evaluación de la Personalidad PAI...
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...Test de apercepción temática tAT 1.11. Test psicométricos en la peritación 1.12. Test de inteligencia de wechsler 1.12.1. Wisc-iv 1.12.2. Wais-iv 1.13... Aprende sobre: Tiempo del paciente ante la lámina, Aplicación de test, Presentación de láminas...
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...Desnutrición grave 1.3.2. Complicaciones somáticas 1.3.3. Ausencia de apoyo familiar 1.3.4. Episodios de voracidad y vómitos 1.3.5. No tener conciencia de enfermedad 1... Aprende sobre: Conducta Alimentaria...
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...su seguridad y su conveniencia. En este programa conseguirá esas competencias con la tranquilidad de una experiencia de alto nivel educativo Objetivos... Aprende sobre: Trastornos del sueño, Interacciones farmacológicas, Tratamiento de las cefaleas...
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...Al tratar los daños cerebrales, se vuelve más complicado un diagnóstico rápido, por lo que los sanitarios del presente dependen, en gran parte... Aprende sobre: Sistema nervioso...