Pedagogía y Didáctica para Profesionales no Licenciados

MÓDULO UNO

LA LEGISLACIÓN Y ADMINISTRATIVA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

• Ÿ El sistema educativo colombiano
• Ÿ Legislación educativa
• Ÿ Ley 115 de 1994
• Ÿ Ley 1620 de 2013, decreto 1965
• Ÿ Ley 1098 de 2006
• Ÿ Decreto 1278, carrera maestro
• Ÿ Decreto 1075 de 2015
• Ÿ Sistema de evaluación institucional
• (Decreto 1290/09)
• Ÿ Código de infancia y adolescencia
• Ÿ Código único disciplinario (el debido proceso y el conducto regular)
• Ÿ Evaluación institucional y planes de mejoramiento.
• Ÿ Competentes de la gestión educativa: gestión administrativa, directiva, académica y de comunidad (guía 34).
• Actividad para evaluar:
• . Desarrollo de la ruta normativa y legal que conduce a su nombramiento visto desde el
• Decreto 1278.
• . Análisis de la guía 34

MÓDULO DOS

CONTEXTO DE LA EDUCACIÓN

Sociedad, cultura y educación

• • El contexto social del niño
• • El contexto social de la juventud
• • Características de los jóvenes
• • La trasformación de la sociedad
• • La sociedad del conocimiento.

MÓDULO TRES

PEDAGOGÍA

• Ÿ Corrientes contemporáneas en la didáctica general.
• Ÿ La didáctica en el proceso de enseñanza
• Ÿ La evaluación del aprendizaje (decreto
• 1290).
• Ÿ La investigación como estrategia didáctica
• Ÿ Áreas obligatorias y fundamentales en la educación y sus didácticas
• Ÿ Lineamientos educativos

Actividad para evaluar:

• . Construcción y sustentación de las estrategias didácticas del modelo pedagógico.

MÓDULO QUINTO

EL DESARROLLO HUMANO

Desarrollo físico, psicológico y sexual del ser humano y su relación con los procesos del aprendizaje.

• • Etapa prenatal, la infancia, la niñez, la adolescencia, la juventud y la adultez
• • Factores de influencia en el desarrollo humano: sociales, psicológicos, biológicos y cognitivos en la infancia y la juventud.
• • Etapas de desarrollo del pensamiento de los niños y los jóvenes.
• • Procesos cognitivos: atención, memoria y función ejecutiva, y la potenciación de éstos dentro del aula.
• • El desarrollo de la creatividad en el niño, joven y adulto.
• Actividad para evaluar:
• • Escrito con la definición de la categoría de estudiante y maestro.

MÓDULO SEXTO

• FORMANDO CON Y EN COMPETENCIAS, DE LOS LINEAMIENTOS CURRICULARES A LAS MALLAS DE APRENDIZAJE

1. FORMACIÓN POR COMPETENCIAS • Dimensiones de las competencias docentes.

• Tipología y evaluación de las competencias.

2.REFERENTES DE CALIDAD

• Lineamientos curriculares

• EBC

• DBA

• Matrices de calidad

• Mallas de aprendizaje

3.PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN POR

COMPETENCIAS

• Planear con los referentes de calidad y construir una secuencia didáctica, según el interés particular.

Actividad para evaluar:

Construcción de una secuencia didáctica (planeación, diseño de la clase y evaluación)

MÓDULO SÉPTIMO

PLANEACIÓN CURRICULAR

La planeación en los proyectos educativos.

• Ÿ¿Cómo elaborar diseños curriculares pertinentes para ámbitos de acción diversos?
• Ÿ¿Cómo desarrollar y evaluar propuestas curriculares en diferentes ámbitos de intervención?
• Ÿ Desarrollo curricular por competencias, profesionales integrales
• Ÿ Proyectos transversales
• Ÿ Mallas curriculares
• Ÿ Flexibilidad curricular Actividad para evaluar: Malla curricular

MÓDULO OCTAVO

EDUCACIÓN INCLUSIVA

Marco normativo de la inclusión para la activación de rutas de atención interinstitucionales.

Decreto 1421 de 2017

Conceptualización frente a la discapacidad y la inclusión.

Entorno y prácticas incluyentes

Enfoque diferencial: múltiples poblaciones.

MÓDULO NOVENO

• • Proyecto de aula
• • Corpus del proyecto de aula
• • Las generalidades, contextualización, propuesta didáctica, la evaluación, referentes y materiales, observaciones generales.
• • Contextualización
• • Propuesta didáctica
• • Evaluación.

MÓDULO DÉCIMO

LA TECNOLOGÍA AL SERVICIO DE LA PEDAGOGÍA Y LA DIDÁCTICA DEL DOCENTE

Ambientes de aprendizaje-cognición-didácticacontextos de enseñanza-aprendizaje:
- TEC - TED - TAC - TIC Ø Acercamiento epistemológico en los ambientes de aprendizaje mediados por las TIC

• Ø Elementos esenciales de un ambiente de aprendizaje Ø Fuentes del currículo al integrar las TIC.
• Ø Procesos didácticos y culturales en un contexto de enseñanza aprendizaje.
• Ø Estrategias didácticas para el docente en el diseño de ambientes virtuales. TIC y nuevas generaciones (pedagogíaconocimiento y contemporaneidad)
• Ø La web, su aplicación a la educación y sus retos
• Ø Tiempo de implementación
• Ø Nuevas generaciones Modelos pedagógicos y su aplicabilidad en la enseñanza de las TIC
• Ø Las TIC desde la enseñanzaaprendizaje
• Ø Categorías y usos de las TIC
• Ø La mediación. Competencias y currículo orientados a las TIC
• Ø Mitos retos y desafíos
• Ø Uso funcional de las TIC