Analizar Resultados de la Evaluación de Competencias y Optimizar un Plan de Formación con Alto Impacto

CONTENIDO

Conceptos

• Competencias
• Propósito de una evaluación de competencias
• Diferencias y similitudes con evaluación de desempeño

Condiciones generales

• Estructura básica de datos necesarios para el análisis de resultados de la evaluación de competencia
• Diferentes medios de formación de competencias (Según tipo competencia y púbico objetivo)

Metodología practica – Como determinar y analizar los resultados de una evaluación de competencias

1. Como definir criterios de agrupación de datos y resultados de la evaluación de competencias:

• Tipo de competencias (corporativas, funcionales o operativas)
• Áreas o unidades organizacionales
• Niveles, tipo o roles de cargo
• Cargo críticos
• Otros criterios aplicables

2. Como agrupar los datos

3. Como generar los resultados según agrupadores definidos

Metodología practica – Como optimizar un plan de formación de manera eficiente y alto impacto

1. Como definir objetivo del plan de formación de competencias
2. Como definir criterio de brecha critica y no crítica
3. Como determinar las competencias con brecha crítica por:

• Organización
• Áreas o unidades organizacionales
• Niveles, tipos o roles de cargo
• Cargos críticos
• Otros criterios aplicables

4. Como definir la MATRIZ DE FORMACIÓN DE COMPETENCIAS, seleccionando las competencias críticas desarrollar, según el mayor impacto posible

5. Como definir los medios de formación a aplicar (criterios de impacto y optimización de recursos)

6. Como elaborar el plan de formación de competencias

Ejemplo

Presentación de un caso real empresarial

Taller

Aplicación de conceptos para analizar los resultados de una evaluación de competencias y optimizar un plan de formación de manera eficiente y alto impacto

- Conclusiones

Metodología:

Desarrollo del contenido, mediante exposición magistral. El curso se desarrolla mediante:

1. Explicación paso a paso de la metodología practica
2. Presentación de un ejemplo real para facilitar entendimiento
3. Desarrollo de un TALLER para aplicar conceptos y afianzar aprendizaje

Pre-Requisitos:

Conocimiento básico conceptual de un modelo de competencias